《翠鸟》素质教育新学案

第一课时

学习目标：

1、会认11个生字，会写13个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习难点：

1、了解翠鸟的特点。

2、会认11个生字，会写13个生字。

课前

一、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词。

二、运用分析字形的方法学会本课生字;查字典或联系上下文弄懂不理解的词语。(要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”)。

三、正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

课中

一、小组合作:

(一)把自学所得进行小组交流。

(二)在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况。

(三)互相检测读背情况。

二、班级展示：

(一)通过阅读，我读懂了( )。

(二)在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况。

(三)检测读背情况。

三、质疑探究：

学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

四、自悟自得：

谈谈自己的学习收获及感悟。

五、达标测评：

一、给加点字注音。

苇秆 褐色 锐利 绣花 叼起

二、写形近字，在组词。

秆——( )陡——( )泡——( )衬——( )

杆——( )○——( )○——( )○——( )

第二课时

课时目标：

1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。

2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段。

学习重难点：

1.学习作者的观察顺序和观察方法。

2.学习理解词语的方法。

教学过程：

课前

学案自学：

一、朗读课文第一段

(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?

二、朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?

(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

三、学习第三自然段

(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处()。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?

(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?

(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )

(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?

四、学习第四自然段

(一)读第4自然段。

(二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?

课中

小组合作：

一、朗读课文第一段

(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?

二、朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?

(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

三、学习第三自然段

(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处()。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?

(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?

(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )

(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?

四、学习第四自然段

(一)读第4自然段。

(二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?

班级展示：　一、朗读课文第一段

(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?

(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点。

(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的。

1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思。(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”。)

2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?

先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳。

3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思。(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”。)

(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?

(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻。表达了作者什么样的感情?

二、朗读第二自然段。思考

(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?

(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思。

(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思。(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用。)

三、学习第三自然段

(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程。

2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思。

3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思。

翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处()。

4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?

(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?

(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?

(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )

(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?

四、学习第四自然段

(一)读第4自然段。

(二)这段讲了几层意思?

(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?

1.读课文最后一句话。

2.希望多停一会儿，是为了多看几眼。“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它。这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点。

(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?

质疑探究：

学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

达标测评

一、读一读，选词语。

1. 愿望 失望 希望

(1)可欣( )成为一名优秀学生。

(2)爸爸今天有事没带我去游乐园，我很( )。

(3)我的( )是到北京去看天安门。

2. 锐利 锋利

(4)这把刀很( )。

(5)翠鸟有一双( )的眼睛。

二、根据解释写出词语。

1.又鲜明又美丽的意思。(　　　)

2.飞得很快。(　)

3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏。(　　　)

4.声音清亮好听。(　　　)

5.集中注意力地看。(　　　)

6.形容又小又灵巧精致。(　　　)

三、在括号里加上适当的词，使句子更具体。

1.翠鸟(　　　)停在苇秆上。

2.小雨(　　　)下个不停。

3.小鱼(　　　)把头露出水面。

4.翠鸟(　　　)注视着水面。

四、写出下列词语的近义词。

灵活—— 鲜艳—— 　锐利—— 希望——

逃脱—— 注视——

五、 小阅读

翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__”。

(二)这句话中把(　　　)比作了(　　　)。说明翠鸟__________________。

(三)请照样子写出一个比喻句( )。