《燕子》同步练习

一、 我会读，请你大声读一读下列词语，并用线连起来。

俊俏 增添 吹拂 谱成 掠过

zēng tiān jùn qiào lvè guò chuīi fú pǔ chéng

二、 快来参加多音字的小魔术。

似sì( ) 圈quān( ) 的de( ) 落luò( )

似shì( ) 圈juàn( ) 的dí( ) 落là( )

三、 当好小裁判。(对的打√，错的打×)

1、“燕”的上部分是“甘”，不是“艹”。( )

2、“聚”的下面是 “水”;“倦”字的右下部分是“巳”;“漾”的右下部分是“永”。( )

3、《燕子》这篇课文是按照由近及远的顺序来写小燕子的。( )

4、《燕子》一课一燕子为线索，是按燕子的外形特点、燕子飞行和停歇、从南方赶来的顺序记叙的。( )

四、 猜猜我是谁(根据意思写词语)。

1、 形容色彩耀眼。 ( )

2、 轻轻滴擦过或拂过。 ( )

3、 间或，有时候。 ( )

五、 比一比下面两句话有什么不一样，然后照样子写句子。

微风吹拂着柳丝。

微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。

1、 燕子掠过湖面。

2、 阳光照耀着大地。

六、 课文精彩内容我知道。

1、在微风中，在阳光中，燕子 在天空中 ， 地叫着，有的由这边的稻田上，飞到了那边的柳树下面;有的 湖面，尾尖偶尔 了一下睡眠，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

2、 “停着的燕子成了音符，铺成了一支 的春天的赞歌。”这句话是个 句，把 比作 。

3、《燕子》一课描绘了充满生机的春天景色，赞美了 的小燕子，表达了作者对光彩夺目的春天的 之情。

七、 阅读冲浪。

春曲

郑世芳

是谁为春天

唱出最早一支春曲呢?

小河说，

去问吐芽的杨柳吧;

杨柳说，去问复苏的大地吧;

大地说，

去问萌生的小草吧;

小草说，

去问温暖的春风吧;

春风说，

去问和熙的阳光吧;

阳光说，

去问勤劳的农民吧;

农民说，

去问傲雪的梅花吧!

啊，是谁为春天

唱出最早一支春曲呢?

1、 和小伙伴合作，有感情地读一读这首小诗吧!

2、 最早唱出春曲的有：

( )( )( )( )( )( )( )( )

夯实基础

一、 我要把字写漂亮。

jù lǒng zēng tiān biǎo yǎn zàn gē yīn fú

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

二、 我会填(在括号里填写合适的词语)。

( )的翅膀 ( )地掠过 ( )的春天 ( )的赶来

( )的天空 ( )地叫着 ( )的燕子 ( )地跳舞

三、 我知道他们的近义词和反义词。

近义词

偶尔( ) 舒展( ) 生机( ) 掠过( )

反义词

聚拢( ) 增添( ) 活泼( ) 鲜艳( )

四、 我来问你来答。

课文的第一自然段主要写了 。小燕子羽毛的特点是 。翅膀的特点是 。尾巴的特点是

。我觉得这只小燕子 。

五、 这样打比方的句子我也会写。

例句：蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!

1、西湖的水清清的，静静的，多么像 !

2、小妹妹的脸蛋圆圆的，红扑扑的，多么像 !

3、 ，多么像 !

六、 句子加工厂。(按要求完成句子)。

1在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过。(缩句)

2、蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线。(改成比喻句)

3、 小燕子飞回来了。(扩句)

七、 读句子想象画面，再完成练习。

在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边;有的横掠过水面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、 从句子中找出用得好的词语，抄下来。

2、 用“有的……有的……”写一句话。

八、 开心阅读。

桃树、杏树、梨树，你不让我我不让你的，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小蝴蝶飞来飞去。野花遍地是;杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1、这段话描写的是一幅 的图景。

2、第二句中描写的“红的像火，粉的像霞，白的像雪”分别与前一句中的 、 、 和后一句的 、 、 、相照应。

3、这段话中画横线的句子用了 、 的修辞手法。

4、这段话中的哪些景物是想象的?