当前位置: 教案教学>教案设计

谈人生价值

小编:

每个人都不免有一个理想,或为名利,或为学问,或为德行,或为醇洒妇人,或为斗鸡走狗,所谓“从其大体者为大人,从其小体者为小人”。这种分别究竟以什么为标准呢?哲学家们都承认:人生的最高目的是幸福。什么才是真正的幸福?对于这个问题也各有各的见解。积学修德可被看成幸福,饱食暖衣也可被成幸福,究竟谁是谁非呢?我们从人的观点来六,人之所以高贵于禽兽者在于他的心灵。人如果要充分地表现他的人性,必须充实他的心灵生活。幸福是一种享受。享受者或为肉体,或为心灵。人既有肉体,即不能没有肉体的享受。我们不必如持禁欲主义的清教徒之不近人情,但是我们也须明白:肉体的享受不是人类最上的享受,而是人类与鸡豚狗彘所共有的。人类最上的享受是心灵的享受。哪能才是心灵的享受呢?就是真善美三种价值。学问、艺术、道德无一不是心灵的活动,人如果在这三方面达到最记的境界,同时也就达到最幸福的境界。

一个人的生活是否丰富,就是说有无价值,要看他对于心灵或精神生活的努力和成就的大小。如果只顾衣食饱暖而对于真善美不感兴趣,他就成为一具行尸走肉了。这番道理本无深文奥意,但是说起来好像迂阔。灵与肉的冲突本来是一个古老而不易化除的冲突。许多人因顾到肉遂忘记灵,相习成风,心灵生活便被视为怪诞无稽的事。尤其是近代人被子物质的舒适这个观念所迷惑,大家争着去拜财神,财神也就笼罩了一切。

末了,我们青年人都及早确定自己一生的使命,自己去寻求自己的终身工作。

    相关推荐

    人生的价值 人生的价值 生命的价值 幸与不幸──《祝福》的人生价值 落花生的医用价值 浅谈误读及其审美价值 舒婷诗歌中人的价值 谈语文价值观的培养方式 敦煌莫高窟的人文价值 价值的真谛 竹子的价值 谈《济南的冬天》的美学教育价值 敦煌莫高窟的人文价值 生命的价值 教案教学设计 蝉的药用价值 西游记的价值 中学语文教师的价值危机与价值重建 《珍珠鸟》的价值观 发现教学的价值 人生价值的悲剧式拷问——李商隐《锦瑟》赏析 孔子伦理思想的人文价值 什么知识最有价值? ——东西方教育杂谈 语文教育理念与人的价值 人生价值的悲剧式拷问──李商隐《锦瑟》赏析 石榴的科学价值 鲁迅的当代价值 石榴的科学价值 浅谈小学语文教学中学生情感态度与价值观的培养 用智慧和爱心创造生命的价值 《用智慧和爱心创造生命的价值》 模糊语言的美学价值 浅谈学生课堂评价权 文言文的教学价值 我让有限的生命活出无限的价值 两种价值取向的语文生活化教学 人生价值的悲剧式拷问(充实篇)——李商隐《锦瑟》赏析 故宫的文化遗产价值 语文教育价值观管窥 文言文教学价值的再认识 热爱生命 学会生存──《杨修之死》探究学习价值的生成 值日生 习惯的价值、特性及养成 克隆技术的意义及经济价值 人文性:《语文课程标准》实施的价值取向 《从生活中提取有价值的写作素材》教案3 认清作文指导的价值在哪儿 信息之美──《祝福》文本价值论 文言文教学价值的再认识 谈谈我的课堂教学评价 实施人格教育:语文教育实现自身价值的必然 克隆技术的意义及经济价值 《埃及的金字塔》教学价值分析 自主招考“怪题”“雷题”价值在哪 语文课堂还应突出语文学科价值 对比感悟 提升文本价值取向 浅谈如何评价学生个性化的朗读 值日生教案 在生与死之间感悟生命的价值——《艾滋病小斗士》教学案例 《从生活中提取有价值的写作素材》表格式导学案 对话价值引导下的生成──《月光曲》课堂实录与赏析 生活乐趣的体验──浅谈《卡罗尔和她的小猫》中的情感、态度和价值观的熏陶 我们应该坚持怎样的价值取向 《七颗钻石》美文欣赏 20美金的价值 语文课堂还应突出语文学科价值 对话价值引导下的生成──《月光曲》课堂实录与赏析 中学语文课堂教学的价值取向 课堂教学评价例谈 试论郁达夫日记的思想美学价值 关于《青蛙看海》的价值取向的思考 《社会主义核心价值观》主题班会教案 社会主义核心价值观优秀教学设计 写作教学的价值取向与创新方法 七年级语文阅读训练:美金的价值 八年级语文教案设计:长城的价值 学生评价举隅 从生活中提取有价值的写作素材·教案(苏教版八年级) 《值日生》教学设计 学生评价五化 学生评价举隅 优秀班会教案:社会主义核心价值观 《大瀑布的葬礼》的朗读指导与价值取向 《值日生》教学设计 小学社会主义核心价值观教学设计 谈谈新理念下小学语文教学评价 课程文化:涵义、价值取向与建设策略 主题班会教案——社会主义核心价值观 浅谈小学语文课堂评价中的人本关爱 《人生寓言》教学杂谈 《狐假虎威》教材解读:也说“文本价值取向”和“学生独特体验” 两个简单的研究报告的教学价值分析 试论语文素养的背景意义与现实价值 长春版八年级语文《长城的价值》教学案 主宾置换与价值追问——《念奴娇·赤壁怀古》赏读 浅谈庄子:吹出的人生 在和谐中生成,在和谐中飞扬──阅读教学价值取向引导的师生互动策略 社会主义核心价值观主题队会教学设计 四大名著的文化价值取向及其逻辑关联(四) 2016社会主义核心价值观主题班会教案设计