《活见鬼》教案设计 教案教学设计

一导课

在有些人的内心深处都深深的恐惧着一个东西，那就是？你认为鬼真的存在吗?今天来学习一个鬼故事，师版题，生齐说课题。师随即问：这个鬼实际上是什么?

人

过渡：

请一生概述故事

二授新

〈一〉学译文

1齐有感情的读译文，师纠音

2理解译文

（1）故事发生的时间?

深夜

天气怎样？

大雨

（2）

人物是谁?

撑伞人和躲雨人

撑伞人在什么状态下？赴宴回家，想象气三份清醒七分醉的状态

（3）

他为什么怀疑躲雨人是鬼?

那人不说话

用脚没碰着

（4）

为何撒腿就跑？

体会怕鬼追得恐惧心情。自读此段，指名读。

（5）

这个浑身湿淋淋的人是谁?

（6）

有趣的现象，两人都说了什么相同的话?

有鬼

（7）

两人为何目瞪口呆，随即又大笑起来。

原来他们都把对方当成了鬼。

3

此故事点明了什么道理？

相信科学，破除迷信。

师幻灯示题。

〈二〉对照学古文

过渡：

译文是这样写这个故事的，古文是怎样来记叙的？让我们来对照学习，

1指名读

，

师纠音。

2师示学习古文的方法：

（1）读译文来理解古文

（2）读古文看译文的解释

（3）理解重点词语的意思

3

第一段师读译文一句，请生找对应的古文，第二段反之。

4

通过对照读，文言文和现代文在语言表达上具有怎样的特点?

文言文语言

凝练

〈三〉理解重点词意：

师示学习方法

（1）

结合上下文理解，在对应的句子里找。

（2）

查工具书。

1师示词、生自学。

盖:

值:

蔽:

投:

撩:

趋:

炊:

亟:

偶:

俄顷:

沾湿:

踉跄:

愕然:

相值:

2指名汇报或集体回答。

（根据时间选择随后或课后书写巩固）

〈四〉根据对重点词语的理解试自译古文。

〈五〉根据理解，读出古文的停顿，语速要稍慢。

1自练读。

2指名读。

3师指导。

4师领读。

5生齐读。

6生试背，指名或集体背诵检验。

〈六〉谈学习后感受。

师总：世上本无鬼，庸人自扰之。

〈七〉拓展知识：

作者简介：

明代戏曲家，通俗文学家，文艺理论有重要贡献。代表作有

“三言”《警世通言》、《醒世恒言》、《喻世明言》和凌蒙初的《拍案惊奇》、《二刻拍案

惊奇》合称为“三言二拍”。

〈八〉拓展作业：

试自学文言文《鹬蚌相争》和《矛与盾》的故事。