人教版九年级上册语文第三单元同步练习
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人教版语文九年级上册第三单元同步训练
一、积累和运用
1．请给加点字注音或给拼音填上相应的汉字 。
①xī（ ）闹
②chī( ) 笑
③脸色shà( )白
④恣睢( )
⑤拮据 （ ）
⑥抽噎（ ）
2．将下列词语补充完整
①十拿九（ ）
②嘟嘟（ ）（ ）
③（ ）（ ）窣窣
④（ ）斯底里
⑤（ ）之不理
⑥神色张（ ）
3．根据要求填空
真诚是什么？真诚是那苍穹中的一轮太阳，一天天迸发出灿烂的希望。 A_________________ 。
真诚是那戈壁滩上的一棵白杨树，一寸寸谱写着生命的执著。我爱真诚，爱它如驿外断桥边竹篱般 B_________________；爱它如小桥流水般 C_________________；爱它如梅兰竹菊般D _________________；爱它如兰亭集序般率真；爱它如高山流水般E_________________；爱它如飞檐回廊般玲珑……
①请在A处的横线上仿写出与前后句结构类似的句子_________________
②请从下列选项中选取恰当词语填在BCDE处。B ______C______D ______E
①激越 ②淡泊 ③清静 ④高洁
4．仿照题干写出相对应的作者与其塑造的人物形象。
例 曹文轩———杜小康 都德———韩麦尔先生
① _________________ ②_________________
③ _________________ ④ _________________
5．青春的话题总是为人们所津津乐道，请写出你积累的有关珍惜青春时光的名句。 ______________________________
6．请为“八百里洞庭凭岳阳壮阔”选配最适合的下联（ ）
A．九万里中华创锦绣未来
B．五千年盛世欣太平今日
C．两千年赤壁览黄鹤风流
D．十三亿尧舜建古国文明
7．外号称______ 东京八十万禁军______（官名）林冲在任职期间，结识了外号______的鲁智深。后因得罪了______（人名），而被奸人设计误入______（处所名）被发配，途经______（地名）时险遭毒手，幸被鲁智深救起，到达目的地后他被任命看守______（地名），于“风雪山神庙之夜”，有幸躲过 ______（人名）等人的火烧……最后被逼上梁山。
8．本册书中的课外古诗词积累
①请默写陆游的《卜算子·咏梅》
____________，____________，____________，____________。
____________，____________，____________，____________。
②陆游是南宋爱国诗人，有许多表现爱国情怀的名言，请写出你积累的有关这方面的名句两联：
__________________
__________________
二、现代文阅读
（一）阅读《最准确的回答》回答文后问题。
最准确的回答
敌伪时期，我16岁，报考沈阳一所日本人办的中等专业学校。这所学校以教育有方出名。报考人很多，因之录取也很严。笔试合格之后，还要面试。
面试考啥？报考者都不得而知。
我跟许多年龄相仿的小青年在外边排队等候。对前边进去出来的人都很关心，总想摸个底，却又不便问，但见有的竟捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴，不知怎么回事。
临到我了，被叫进去。对面坐着3个日本人，像神像一样庄严。居中的是一年近五旬的老者，两边是两个中年人。他俩仿佛一文一武，武者留一撮小胡，颇似日本军人，文者倒也慈眉善目，但不失考试官的威严。
我挺胸阔步走到中间站住。
“坐下。”胡子命令说。
“是。”我挺直腰板坐下。
“你为什么想到这来上学？”中间的老者发问。
“想当公司经理。”因为这是一所培养企业人材的专科学校。
“这里是培养雇员的地方。”老者严肃地对我说。
“我从雇员干起。”
“一定能当经理吗？”
“一定能。”
“好家伙，野心可不小。”
“这不是野心，这是志向。”我反驳了一句。
“你知道当经理的条件吗？”老者并未生气，依然平静地问。
“知道，熟悉业务，善于应酬，不怕吃苦。”我在一本书上见到过，说主要就这3条。
“好！”老者对我的回答可能感到满意，他对旁边两人说。
又问了几个问题后，小胡子对我蓦地一声令下：“立正！”
“是。”我迅速起立。
“向前两步走。”
我正步走到他们3位前边，立正站在那里。这时，小胡子站起来，突然，出手重重地抽了我一记耳光子！
“这是什么滋味？”他问。
我因看前边有人捂着脸出去，思想上已有准备，至此灵机一动，用尽全身力气，马上狠狠回敬了他一记耳光子，并且挺起胸脯，理直气壮地回答：“就是这个滋味！”
“好！”中间老者伸出了大拇指说。
出来后，同外边等待面试的人一说，他们抓住我扔起来老高。特别是前边挨了打的，好像也跟着解了恨。
发榜时，我名列前茅，被录取了。
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Section targeting
1．读完全文，你明白了“最准确的回答”是什么了吧？
那就是________________________________
________________________________。
2．请概括本文的主旨。
本文通过“我”的一次____________ 经历，含蓄地刻画了日本考官的____________ ，表现出了“我”的____________ 。
3．对于“我想当经理”的回答，老者说是“野心”，“我”却反驳说是“志向”，“我”为什么要反驳呢？
_____________________________________
_____________________________________
4．面试时，我回敬了主考官一记耳光，而最后反被录取了，你能说出为什么吗？
_____________________________________
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5．与“……但见有的竟捂着半边脸出来，痛得龇牙咧嘴”相照应的句子是______________________。
6．文中的“我”是个什么样的人？请结合具体内容简要分析。
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（二）、阅读下文，回答文后问题。
警 告
“吴老师，你要小心点！”———竟然有学生写条子警告老师。
吴老师是有二十几年班主任经历的教师，今年还被评为“优秀德育工作者”，怎么可能出这样被学生威胁的事情呢？年级组长蹙着眉头思索着，他把那张字条收起来，没有让吴老师看到。
校长接过字条大为震惊，怎么可能呢？吴老师可是自己亲手培养起来的德育典型，怎么会出现被学生威胁的事情呢？校长望着那个触目惊心的“！”———吴老师治班严格，管理规范，一定是那些调皮学生到了他那个班受不了他的高压政策而图谋“造反”，校长想了想，还是把吴老师叫到了办公室。
吴老师接过了字条，血直往头上涌着———怎么可能呢？没有理由的，几十年来，自己就一直把学生当做自己的孩子，一心扑在工作上———难道这个社会变化太快了，孩子思想复杂，自己跟不上时代的步伐了吗？
吴老师定了定神，把那张字条又看了一遍：这是一张普通的作文稿纸，也没有什么特别之处，但是，吴老师还是从字迹里认出来了，一定是小强写的！
他把小强叫到了办公室，小强在全办公室老师目光的注视下瑟瑟缩缩走到了吴老师身边，脸涨得通红。其实， 在班级里，小强只是一个很普通的学生，成绩也一般，平时也没有什么违法乱纪的行为。如果不是他自己承认字条是他写的，吴老师真的不能把他和写恐吓信联系起来。吴老师压制自己心头的怒火，平静地问：“你为什么要写这张字条？”
“昨天，您和我谈话时，我看您嗓子沙哑，又不断咳嗽，这几天又有冷空气，我想提醒你注意一下，不要感冒了……”小强嗫嚅着，眼神惊恐不定。
满办公室的人都愣住了，只有吴老师的眼睛红红的。他想起自己一直把目光投向那些表现好成绩好的同学，把精力和心血花在那些调皮的成绩差的学生身上；而小强，这个单亲家庭的孩子，自己只不过和他随便交谈了几句……
泪水盈满了吴老师的眼睛，掉在那张字条上……
1．读了全文，你应该知道了小强的那一张“吴老师，你要小心一点”的条子要表达的真正意义是什么？请你帮他表达出来：______________________。
2．“这怎么可能呢？”这是校长和吴老师见到字条时的反应，他们此时的心情怎样呢，请各用一个词概括：
校长 _________吴老师_________
3．小强为什么会写这样的一张字条呢？
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4．得知事情的真相后，是一种什么样的心情使吴老师落泪？
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5．吴老师这样的教师，你会喜欢吗？为什么？
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6．本文在写法上有一个很突出的特点，请写出来，并加以赏析。
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三、写 作
模仿《故乡》一课，用对比的手法描写一位久别重逢的亲人或朋友。200字以内。
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参考答案
一、1．嬉 嗤 煞 suī jū yē
2．稳 嚷嚷 窸窸 歇 置 皇
3．真诚是大地上的一泓泓清泉，一滴滴滋养着周围的生命。
B③ C② D④ E①
4．鲁迅———闰土 莫泊桑———菲力普夫妇
曹雪芹———林黛玉 施耐庵———林冲
5．例如：莫等闲，白了少年头，空悲切。少壮不努力，老大徒伤悲。
枯木逢春犹再发，人无两度再少年。等
6．C
7．豹子头 教头 花和尚 高俅 白虎堂 野猪林 草料场 陆谦
8．略
二、（一）1．我狠狠地用一记耳光回敬对方
2．求学 阴险狠毒 机智勇敢，威武不屈
3．因为“野心”是贬义词，“志向”是褒义词，这样反驳，表现中国青年的勇敢和有志气。
4．①“我”有应变能力②“我”有志气，威武不屈③“我”自信（意思对即可，写出三点即可）
5．小胡子站起来，突然，出手重重地抽了我一记耳光子！
6．文中“用尽全身力气，马上狠狠回敬了他一记耳光子，并且挺起胸脯，理直气壮地回答”“挺直腰板坐下”“我要当总经理”等这些描写，表现了我是一个很有民族自尊心、胸怀大志又能随机应变、威武不屈的人，敢给日本考官回敬耳光，为受辱的同胞出口恶气，是不屈的中国男儿的化身。
（二）1．吴老师，我觉得你身体不太好，这几天又有冷空气，你要注意身体，不要感冒了。小强
2．震惊 吃惊
3．因为自己是单亲家庭的孩子，老师没有歧视我，还关心我，与我交谈，这样的好老师不应该生病，我要提醒他。（意思对即可）
4．激动，难受，惭愧，后悔等
5．（喜欢或不喜欢，只要言之成理即可）
6．悬念。“老师，你要小心点”开头每个人都觉得这是威胁，气氛很紧张，最后的结果却是一个学生对老师的关心，事情有点出人意料，却又在情理之中。
三、略。（能用对比，并抓住外貌和神态变化就可以适当给分）
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