《浪娃娃》 教案教学设计

一、教学目标： 
1、复习巩固识字，学习写三个生字。 
2、创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 
3、通过学习课文，进行说话训练，使学生了解大海为人类做了许多贡献，激发学生热爱自然的思想感情。 
二、教学重点： 
创设情境，朗读课文，培养学生有感情的朗读能力。 
三、教学难点： 
练习有感情地朗读课文。 
四、教学媒体： 
计算机软件，录像。 
五、教学过程： 
（一）复习导入： 
这节课，我们继续学习浪娃娃。上节课我们练习了正确读文、认字。现在每个同学自己读一读课文，谁能读正确，就给谁画★。 
（二）复习认字： 
1、认字、解困： 
出示生字：浪 树 清 应 该 着 好 欢 
1 2 3 4 5 6 7 8 
笑 了 几 科 机 发 电 
9 10 11 12 13 14 15 
（1）学生自读课文。 
（2）学生用卡片互相读生字。 
（3）指出不会读的字号，大家帮助记忆。 


2、同桌同学做拍卡片认字游戏。 
（三）学习写字： 
1、学习三个生字是：几 机 电 
2、学生想办法记生字。 
3、学生自主观察田字格中的三个生字，说出怎样才能把字写好？ 
4、你觉得哪个字最难写好？ 
5、教师范写：机 
6、学生评价。 
7、学生们练习描两个样子，练习写一个。 
8、将一名学生写的字展示出来，大家评价并修改。 
9、请大家看一看自己的字，如果不满意再写一个。 
（四）有感情读文： 
1、学生齐读课文，教师评价。 
2、这篇课文主要写的是浪娃娃，你们想看看吗？（放录像） 
你们看到的大海是什么样子的？ 
（1）哪个自然段写的是浪娃娃呀？（第一段） 
A、学生自读第一段。 
B、指名读第一段？读出喜爱之情了吗？ 
C、你们感到他喜欢浪娃娃吗？从哪儿听出来的？ 
D、指名读。 
E、齐读第一段。 
（2）学习第二段。 
A、浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去，海妈妈会对他说什么？ 
B、谁学着妈妈的样子读一读？ 
C、请两个同学分别读这段，大家听一听，谁读得像妈妈？ 
D、学生练读。 
（3）练读第三段： 
A、浪娃娃听了妈妈的话是怎样做的？是怎样说的呢？ 
B、学生看录像，边读边做动作。 
（4）浪娃娃学做什么好事了？齐读第四段。 
学生用自己的方式读课文，指名两组读，大家评价。 
（五）说话训练： 
浪娃娃可以推着机器去发电，海妈妈可以帮助我们做做什么呢？ 
（六）自评： 
这篇课文学完了，你觉得自己学得怎么样？