练习二 教案教学设计

练习2

教学要求：

1．进行根据上下文理解词义的词句练习。

2．写好带有“撇”、“竖”的钢笔字

3．读读背背一组描写景物的成语

4．口语交际----当有人敲门的时候。

教学时间：

三课时

课前准备：

字典、成语词典

第一课时

一、教学第一题：学用字词句

1．第一部分。

（1）审题：指名读题目，弄清本题要求。

（2）出示小黑板：明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。

（3）学生自由读原句

（4）根据上下文意思，谈谈你对“漾”的理解，哪个确切？为什么？

2．第二部分。

（1）读题明确题意：指名读。

（2）自由读通、读顺句子。

（3）小组学生查字典，讨论选择确切的解释。

（4）小组交流：根据句子和字典选出合适的字义。

焉：在这里比喻小象性格内向，不好动。

挎：在这里是指篮子是在小白兔胳膊上挂着的。

蹑：这里指小彼得踮着脚，动作很轻。

3. 第三部分。

（1）师：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法。掌握了这种方法，可以帮助我们在今后的阅读中快速、准确地了解一些难解的字词的意思。

（2）指定一篇后面的课文，请学生用此法预习生字词。

二、教学第二题：写好钢笔字

1．认识要写的字。

2．在仔细观察的基础上，讨论：这几个字中的撇和竖怎样写才好看？

3．交流汇报，指名总结

4．教师范写，提醒学生注意间架结构和布局。

5．学生练写，老师巡视、辅导。

6．展示优秀作业！

第二课时

一、教学第三题：读读背背

1．指名读题目，弄清本题要求。

2．出示8个成语

（1）自由读成语，不会读的字查字典

（2）指名做小老师朗读8个成语，学生连读成语歌。

3．讨论8个成语的意思。

点拨：联系本单元课文的内容和书上的插图，展开联想和想象。

4．连度成语，体会意思。

5．讨论对成语的理解，教师适当点拨和表扬。如：玉宇琼楼、错落有致、曲径通幽。

6．练习读背。

（1）自由练读

（2）同桌互相背诵

（3）小组背诵

（4）背诵比赛

二、教学第五题：学好毛笔字

1．今天我们学习“竖”的写法。指导：竖有悬针竖和垂露竖之分。

2．小组讨论：仔细观察悬针竖和垂露竖的运笔方法。

3．小组汇报。

4．老师书写悬针竖、垂露竖，指导运笔方法。

5．学生练习。

第三课时

一、教学第四题：口语交际---当有人敲门的时候

课前准备：挂图。

1．审题。

（1）指名读题。

（2）说说本题的口语交际的要求。

2．指导。

（1）出示挂图，说说图上的小朋友在干什么。

（2）讨论：当有人敲门的时候，可能会出现几种情况？

在不同的情况下，我们应注意什么呢？

（熟人：热情招待；生人：设法核实，无法核实，拒绝开门）

3．练习

（1）分小组进行角色表演。教师巡视，提醒学生将后一种情况作为重点。

（2）指名上台表演。

（3）学生可以进行适当的补充，教师适当指导。

二．总结。

教学心得：---------------------------------------------------------------------------------------

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