《童年与蜗牛》教学设计 教案教学设计

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教学目标：

1、体会“世上无难事，只要肯登攀”的含义，学习蜗牛“契而不舍”的精神。

2、学习作者小时候观察蜗牛的方法，能正确、完整地把事情说明白。

3、能正确、流利地朗读课文，认识“犄、莫、启、毅、谨、慎、坠、跋、涉”9个生字；积累“犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉”等9个词语。

教学重难点：领会“世上无难事，只要肯登攀”的道理。

课前准备：学生利用课余时间捉蜗牛。

教学过程：

一、启发学生谈课前捉蜗牛的过程和新发现。

1、你在什么时候、在什么地方、和谁一起捉蜗牛？结果怎样？请用一两句话说说课前捉蜗牛的情况。

（设计意图：通过学生亲身的活动，将学生的实际生活与文本内容联系起来。）

二、引导学生正确读课文，划出作者小时候怎样捉蜗牛的句子。

1、多种方法引导学生读通课文，要求在读准生字、新词的基础上，将课文读正确。

2、学习“记得小时候……捉蜗牛”的表达方式。

（设计意图：突出低年级学生学习的重点——句子的理解和表达。）

三、自由读课文，想想作者小时候对蜗牛有什么新发现？要求在课文中划出句子。

（设计意图：尊重学生的认知差异，发展学生的阅读个性。）

四、讨论交流，随机出示句子，进一步理解“启示、坚毅、谨慎”等词语和“世上无难事，只要肯登攀”的含义，重点体会的句子有：

1、“一会儿，它们就慢腾腾地钻出来，先是探出一对长着小眼睛的触角东张西望一阵，然后就谨慎地深处头来。你若是轻轻地碰它一下，它便立刻把头缩回去，真是个胆小鬼。”

（设计意图：理解“东张西望、谨慎、若是、便”的意思，学习“先……然后……”的表达方式。）

2、“它爬得慢极了，脖子伸得很长，背上重重的壳像一块大石头向下坠着，看得出它很努力。”

（设计意图：理解“坠”的意思，从哪些地方看出蜗牛“很努力”？同时，引导学生联系课文第三自然段的内容，说说还可以从哪些句子中看出蜗牛确实很努力。随机理解“弯弯曲曲、长途跋涉、似乎、诉说”等词语的意思。）

3、“通过这件事，我明白了一个道理：世上无难事，只要肯登攀。”

（设计意图：“这件事”指什么？引导学生复述蜗牛攀登的过程。“世上无难事，只要肯登攀”的含义的体会水到渠成了。）

五、学了课文，请你对蜗牛说说话，重点引导学生围绕“世上无难事，只要肯登攀”谈收获。

（设计意图：“谈收获”为的是检验学生对课文的理解，同时联系实际引导学生学习蜗牛“勇往直前、契而不舍”的精神。）

六、练习

1、抄写本课新学的词语：

“犄角、启示、坚毅、触角、东张西望、谨慎、长途跋涉”等。

2、用“先……然后……”、“敬佩”各写一句话。

3、熟记“世上无难事，只要肯登攀”，并说说有相近意思的句子。

（设计意图：从二年级的课程目标出发，结合课文内容，积累词语、训练句子。）

总的指导思想：

1、目标上，突出二年级学生“句子”的训练，并关注学生的情感体验。

2、过程上，加强学生实际生活和文本之间的联系，尊重学生的个性差异，努力发展学生的阅读个性。

附板书：

54 童年与蜗牛

世上无难事，只要肯登攀。

坚毅

还在爬 耐心

很努力 又 信心

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