读《母亲的账单》有感

《母亲的账单》是一个极简单的故事。

小彼得是个商人的儿子。由于他聪明过人，爸爸经常把一些收款和付款的账单交他经办，他每次都办得很好。他渐渐觉得自己是一个小商人。

有一次，他突然想出一个主意：也开一张账单给妈妈，索取他每天帮妈妈做事的报酬。

这一天，妈妈发现在她的餐盘边放着一张账单，上面写着：

母亲欠儿子彼得如下款项：

为取回生活用品２０芬尼

为把信件送往邮局 １０芬尼

为在花园帮大人干活 ２０芬尼

为他一直是个听话的孩子 １０芬尼

共计 ６０芬尼

小彼得的母亲收到账单后，仔细看了一遍，什么也没有说。

晚上，彼得在餐桌上找到了他要的６０芬尼。正当小彼得如愿以偿，准备把钱放进口袋时，他发现餐盘边还有一张给他的账单。

彼得欠她母亲如下款项：

为在他家过了十年幸福生活 ０芬尼

为他十年中的吃喝 ０芬尼

为他病中的护理 ０芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 ０芬尼

共计 ０芬尼

小彼得读着读着，羞愧万分。过了一会，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里。小心翼翼地把那６０芬尼塞进了她的围裙口袋。

读完这个故事，感动，钦佩，更有思考。在课程改革的今天，“关爱、平等、宽容、引导”等等叫得震天响，然而，在实施的过程中，总是显得苍白无力。彼得母亲的账单是一剂绝妙的药方，给人更多的启示。

一、尊重，人格的平等

付出劳动，获得报酬，错吗？不错。小彼得就是这样想的，母亲无声无语地在彼得账单旁放了６０芬尼，这就是承认和尊重，彼得母亲首先把彼得看作有独立人格的人，而不是自己的儿子，平等交流中，敏锐地捕捉到彼得言行中积极的东西，我们平时教育中，首先根深蒂固地认为教育的对象是孩子，是学生，谈话亲切了，语气缓和了，但根本上没有与孩子人格上对等，所以常常让孩子感觉我们是在“教育”他们。遇到上面的这种情况，母亲或教育者能够心平气和地与孩子谈谈，就算是有涵养的了，那样做，孩子真明白吗？恐怕不能。彼得的母亲做到的是实实在在地在账单旁放了６０芬尼。

二、引导，教育的智慧

小彼得帮妈妈做事，索取报酬，显然又错了。如何让他明白，采取什么恰当的方式，这是教育的智慧。顺着他的思维方式“顺手推舟”开出一份账单，彼得应该最容易接受。再看看我们的教育，孩子犯错时，首先是否定，包括思维的方式，而实际上，孩子犯的往往只是认识上的不足或者是偏颇，他的思考压根没错。当我们怀着自豪感满足于某次教育的成功时，或许孩子心中留下的是不满和倔强，更为严重的可能是对孩子思考积极性的打击。所以，教育除了需要爱和责任，也需要智慧。

三、暗示，深深的关爱

账单中最具震撼力的是什么？是那几个“０”。我们可以设想，如果彼得的母亲留下这样的账单：（事实上，很多时候我们就是这样做的。）

彼得欠她母亲如下款项：

为在他家过了十年幸福生活 １００００芬尼

为他十年中的吃喝１００００芬尼

为他病中的护理 ５０００芬尼

为他一直有一个慈爱的母亲 ５０００芬尼

共计 ３００００芬尼

彼得或许也不会拿走６０芬尼，但在他的心中会留下什么呢？可能是金钱，是距离。账单中的那几个“０”暗示着宽容和理解，暗示着母亲深深的关爱，暗示着亲人的关怀是不记报酬的。更重要的是这几个“０”给了彼得自我反省，自我教育的机会——“小彼得读着读着，羞愧万分。过了一会，他怀着一颗砰砰直跳的心，蹑手蹑脚地走近母亲，将发烫的脸藏在母亲的怀里。小心翼翼地把那６０芬尼塞进了她的围裙口袋。”想想我们的教育总是喜欢把道理说透，把孩子说服，“正义”战胜“邪气”，往往正是缺少了这种拨云见日的暗示，润物无声的暗示，震撼人心的暗示。

“当孩子意识到你是在教育他的时候，你的教育已经失败了。”让我们铭记这句话，学会尊重，学会引导，学会暗示。