郑州立才实验学校五年级语文活动报告单 导学案

【学习目标】

1、通过事情表达童年的美好，叙事有条理。

2、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己明白的道理。

3、培养学生认真修改习作的良好习惯。【检测指标】

1、，选择自己印象最深的事，声情并茂地讲出来。

2、能突出“趣”，记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。。

3、会用修改符号把文章修改具体。

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【自学环节】

1.想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。)

1.(体裁：记事。题眼：趣，限定事情必须有趣，以主要篇幅写“趣”。童年，指“我”以前经历的事。1.意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。

情趣。童年时的你天真可爱，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。

乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。

傻趣。你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。

2、默想自己的童年趣事，选一件最有趣故事说给大家听。2.①、发生在你的童年许许多多的事情中，哪一件你觉得既有趣又有意义？②、这件事发生在什么时候“有哪些人参加？经过怎样？③、这件事是怎么有趣的？有什么意义？

2．①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发现，要有反思……）②要说实话、真话、心里话，可以是钓龙虾，可以是打雪仗，可以是做游戏……

③、要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。让大家听了十分开心。如果能说出自己从故事中明白了什么道理，就更棒了。

【合作交流环节】1、、小组对子学生互说互评充分交流，说说自己的童年趣事。

⑤、小组评选谁说的最棒。5.、为了使代表的发言能取得好

的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.注意倾听同学是否把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果说清楚。事情的经过要详细说，特别是有趣有意义的地方作为重点来说。

2.给同学提出合理化的建议。

【展示环节】

一、每小组推荐一人讲述“典型”故事。

二、同学们认真倾听后交流。可以提意见、建议、欣赏、补充。

三．点评小组评议。说说谁讲的好，好在哪里？

6、

要注意把故事说完整，把有趣的生活细节说出来。要注意说的表情和姿势，可以带上动作。4．态度是否自然大方，语言是否规范流畅，是否能把最有趣的地方说具体。

【范文赏析】：

读一读下面的佳作，说一说你体会到了什么写作方法或学到了什么窍门。

童年趣事

童年是由纯真、幼稚的故事串成的美丽珠链那充满幼稚和欢乐的珠链中，一件件有趣的往事，就像一朵朵开放在我的心中，无比艳丽，无限诱人。

那是在我家院子里的晚上，“决来呀，我们来捉迷藏，快来，快……”我一边喊着院里的小香出来，一边寻找着藏身之地。小香闻声赶来，你藏我捉，你捉我藏，玩得不可开交。

这回又该我藏了，我东看西望，突然眼前一亮，咦？那是什么，我好奇地走近一看，咦？月亮怎么跑到脸盆里去了，我一定要做一次好事，把月亮捉住让大伙看看我的本领多大。说干就干，于是我小心地把另一个脸盆猛得盖在那个盆上，高兴地叫：“小香，快来，我捉到月亮了，快来呀！”小香急忙跑来，“月亮，在哪里呀！”我把脸盆搬进房里，慢慢地打开脸盆。咦，月亮呢？月亮怎么没了，我没有打开过脸盆呀！我哭着闹着要月亮，奶奶答应，明天晚上再给我捉一个……

瞧！这就是我的有趣的童年生活，是多么欢乐幼稚呀！

阅读范文，体会别人的表达方法。体会别人成功的开头和结尾的方法，具体描述生活细节的方法。

（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？有趣吗？

（2）范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？

【习作练习】

在习作时，想想自己最想写的一件事情是什么。如何把事情的前因后果写完整，写清楚。

写童年趣事要把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。事情的经过要详细写，特别是有趣有意义的地方作为重点来写。

紧扣“趣”字，着力写好有趣的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。写出“童趣”。推荐习作全班交流，并陈述推荐的理由。

2、教师作及时的点评。找出亮点，放大亮点，激励评说。使学生明白别人写的好处，为什么好。

3、引导学生借鉴长处，重新修改自己的习作。二次作文。

【习作修改】：

同组进行修改，找出习作中值得学习的文句，用波浪线划下来。写出好在哪里和为什么好，写出自己的感受和启发。

1、分小组评赏习作。

2、出示在选材、构思、语言表达等方面各具特色的习作，请作者有感情地朗读给大家听，共享成功的快乐。

3、请本次习作中有较大进步的学生朗读他们的作品，师生共同点评鼓励。

1、要写清时间、地点、人物、事情的起因、经过与结果，描写要有动作描写、语言描写、心理描写、细节描写等，学习运用拟人、比喻、排比等修辞手法，注意动词的运用与修饰语的运用。

2、改正错别字，用直线划出病句，把错别字的错字与正确的字写在纸条上签名交给组长。

3、用波浪线划出作文中优美的语句，并在右边空白处写出为什么优美，如采用什么修辞手法，哪些动词用得准确生动等。

【百宝箱】

关于描述童年的体育游戏生活的词语：

将遇良才先发制人龙争虎斗生龙活虎英姿飒爽擂鼓鸣金呐喊助威

龙腾虎跃你追我赶风驰电掣不甘落后一鼓作气不相上下屏息凝神

先睹为快情不自禁情趣浓烈趣味盎然掌声四起欢声雷动排山倒海

经久不息流星赶月眼花缭乱目不暇接应接不暇来回飞窜如同飞梭

士气大振反败为胜大局已定腾空跃起抱拳当胸双脚并拢声色不动

轻如飞燕斗志旺盛不甘示弱沉着应战不骄不馁变化莫测扭转局势

频频得分比分悬殊急起直追一马当先遥遥领先并驾齐驱鹿死谁手

左右开弓大板扣杀一脚长传轻舒猿臂命中率高连连失误丧失斗志

防不胜防措手不及配合默契首创纪录首战告捷旗开得胜捷报频传

A开头：（1）、“哈哈…...”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

（2）我的童年有时就像海滩上多姿多彩的贝壳，五花八门，色彩斑斓，串在一起，引起我美好的回忆。

B、结尾：（1）.虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.

（2）、这件事情童年趣事，件件都像一枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年！

我的收获：

我明白了_____________________________________;我懂得了___________________________________________

我学会了______________________________________;我反思了___________________________________________

我要_____________________________________________________________(任选一两处)