冰花第一课时好教案
文章摘要:本文章的主要内容是关于冰花第一课时好教案,欢迎您来阅读并提出宝贵意见!
教学
内容
10、冰花
拟 2 课时
累 计
第86 课时
第 1 课时
教学
目标
1、 学会本课生字,绿线内的只识不写,初步理解由生字组成的词语。
2、 学习按顺序仔细观察图画。
3、 能正确、流利地朗读课文,感受冰花的美。
重点
难点
重点: 认识并会写本课9个生字,理解词语
难点:读好“冰花”“送给”“清晨”
教学简要过程及重难点突破
一、揭题激趣
小朋友,你看到过玻璃上开花吗?今天我们要学习的一篇新课文(出示课题:冰花)就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗?
二、初读指导:
1、自学课文。一读课文,要求读准字音。二读课文,要求给自然段标上序号。
2、检查自学:
(1)检查读书,先组内读,互评、汇报读,师纠正读课文、停顿。
(2)出示字词:
清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给
指句读,相机正音,开火车读,去掉拼音读
三、精读训练:
1、 学习第一自然段。
自由读,思考:冰花是谁看见的?是在什么时候看见的?它是什么样子的?
提问,相机板书:晶亮
冰花多不多?你是从哪儿看出来的?
实施修改意见
天天练:
我来露一手:配乐感情朗诵《大海睡了》。
理解词语
晶亮:晶莹、明亮。
柔嫩:形容一样事物软软的、嫩嫩的。
丰满:丰腴、饱满。
指导学生说完整的话,尽量用上书上的语言。
(一朵朵)
指导学生 朗读第一自然段,突出“一朵朵”和“晶亮”。
2、学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
四、指导写字/article/
1、 出示并认读:见、他、丰。
2、 记忆字形,注意区分同音字“他”和“它”
3、 范写“见”、“丰”、“这”,提醒注意。
见:独体字,第二笔是横折,不带钩,第三笔是撇;末笔是竖弯钩,底端平展,向上钩出。与“贝”字相区别。
丰:独体字。第一笔是横,不是撇,第三笔横较长。
4、学生在《习字册》上描红,临写
教师不要把哪个字读得重说出来,应该让学生自己去体会 。
区别:“她”、“他”和“它”,学会正确运用。
精搜彩集创信意息
精彩创意:
学习第二自然段:如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花,你会怎样?小童又是怎样的呢?指名读第二自然段。
出示第一句,思考:(1)小童为什么觉得惊奇?(2)你能像小童一样惊奇地喊一喊吗?(3)指名读,评价。(4)再指名读。(5)指导边说边带动作。(6)齐读。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做:1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好:见、他、它、丰、这
选做:练习背诵课文第一、二小节。
实施修改意见
教学札记
本篇课文篇幅较长,有许多词语较难理解,如“晶亮”、“柔嫩”、“丰满”、“牡丹”等词,自由朗读完,有许多孩子就提了出来。显然,查字典的方法行不通,文字的解释孩子更高不明白,只能用生活实例法让学生了解词义。什么是“柔嫩”呢?我让孩子们默默自己的小脸蛋,说说是一种什么感觉,有的孩子说:“软软的、滑滑的”我立刻表扬“对,这就是‘柔嫩’的意思”。孩子们自己会解释词语了,特别高兴,行之高涨。
内容概括:这篇介绍了关于冰花,冰花第一课时好教案,希望对你有帮助!