读《好课是这样炼成的》有感

著名青年特级教师侯晨语说过：教师成长的第一关键词就是：读书。这学期读了雷玲老师主编的《好课是这样炼成的》，收获还真不小。

这本书是要通过众多一线教师对名师经典课例的听课、思考、品悟，以及名师们自身对课例的教学反思，启发老师们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出来的好课。对于好课叶谰教授认为应是拥有“五实”的课，即：扎实、充实、丰实、平实、真实。而好课的前提是“有爱”，好课的外衣是“有趣”，好课的内核是“有思”。那么怎样才能上出好课呢？本书从以下三方面给了我很多启发：

一、细节，彰显教学的智慧。

对新课程的教学理念，不少老师都知道。难就难在如何在教学实践中落实，难在怎样把自己的设计想法有层次地科学地在课堂上呈现出来。该书的第一编“品味细节的精彩”给我们拨开云雾。原来细节决定着课堂效率与质量，细节反映着教师的教学水平，折射着教师的教学思想，体现出一位教师的实力和功力。关注细节就是关注新课程的理念是否能落实到位；关注细节，就是追求教学的高品味，就是追求教学的智慧，把握细节，更是提升教师的教学智慧的必由之路。名师的经典课堂无一不是由一个个经典细节构成，细节犹如山有小口，但一旦走进去，就别有洞天。比如，特级教师于永正在引导学生理解“饱经风霜”一词时，对学生说：请大家想一想，那位拉车人“饱经风霜”的是一张什么样的脸。想好了，请用几句话写出来。我给大家开个头：“那位拉车人才30多岁——”请同学们接着写——有个学生就接着写道：可看上去足有50多岁。脸黑瘦黑瘦的，布满了一道又一道的皱纹，眼圈深深地凹了下去，眼里充满了血丝。那乱糟糟的头发上，蒙着一层灰。看上去，这张枯瘦的脸，像一个霜打的茄子……这样学生不仅理解了词语的含义，并且通过运用掌握得更牢了，同时使学生作文能够言之有物。这是多么巧妙的设计呀！正像一位名师所说：上帝在细部。由此，我明白再好的理念也必须通过细节来体现和落实。细节犹如佛光散发的缕缕光芒，只有把握那丝丝缕缕，才能感受佛光，享受佛光。

二、方法，思想的生长点。

常言道：教学有法，教无定法，贵在得法。在教学的过程中，我们会有成功的喜悦，也有失败的痛苦，我们怎样才能破茧而出？教学活动永无止境，怎样创造“以较小的投入获得较高的教学功效”的教学方法，是名师高人一筹之处。其实并没有捷径，“熟生巧，巧生华。”在第二编“教法的完美与缺憾”中，发现名师与我们的痛苦是一样的，他们也和我们一样曾经痛苦过。然而，他们的缺憾和当初的痛苦，无疑向我们展示了真实与真诚，同时引导我们少走弯路，我们应庆幸有他们的引领。只要我们认真钻研教材、挖掘教材，热爱学生，苦心寻求激发学生兴趣的手段，教学的趣味性自然会生发出来，就能达到教学的理想境界。

三、反思，前进的车轮。

“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，但如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师。”叶澜教授这样说。“成长＝经验＋反思”波斯纳这样说。在第三编中，“经典课堂反思与升华”带来的是名师的课堂实录及反思。课堂天下事，得失寸心知。作为教师，如果只是读书、教书，不写作、不反思、不梳理自己的成败得失，就不能提升自己的教学理念。如何反思，如何提升，如何承继优秀经验，如何总结失败教训，名师娓娓道来，他们的心得与做法对我们有很大启发，启发我们真正领悟什么是通过千锤百炼磨出的好课，同时，在这个过程中，还能聚众人之长，不断提升自身的素质。

这是一本充满智慧之书，这是一份真切的关爱，这是一种摸得着的心跳，这是一种与新课程一起成长的催化剂。