项链

教学目的：

1、掌握分析小说人物形象的方法;

2、认识资产阶级虚荣心和追求享乐思想对人们的影响。

3、学习小说巧妙的构思。

教学重点：

1、分析小说主人公玛蒂尔德的形象，领悟作品思想意义。

2、欣赏心理描写艺术。

教学难点：

欣赏心理描写艺术

教学方法：

导读法、讨论相结合法

教学用具：

录音机、多媒体。

教学程序

一、组织教学

二、检查预习，导入新课。

1、检查预习：

下面加点字中的注音正确的一项是( )

A、誊写(téng)租赁(lìn ) 契约 (qìe )

B、债券(quàn ) 面面相觑(qù )寒碜( chen)

C、相称(chèn )模样(mó)黯然(àn )

D、赝品(yàn ) 惆怅(chòu ) 账簿(bò)

2、导语

三、讲授新课

1、作家作品

莫泊桑：法国19世纪后期批判详实主义小说家，被誉为“世界短篇小说巨匠”。代表作：短篇小说《羊脂球》《项链》 长篇小说《一生》《漂亮朋友》

2、提示阅读

小说的三要素：情节、人物、环境

3、理清情节：

①请以“项链”为线索，理清文章层次，并概括各部分内容。

借项链——用项链——丢项链——赔项链——项链是假的

②小说的魅力在于巧设悬念，引人入胜，渐进高潮，你能谈谈对小说的悬念之处，高潮之处的认识吗?

③提问：小说的结尾出乎人们的意料之外，是否符合生活的真实，有什么意义?

师生共同找出文中的铺垫。

4、分析玛蒂尔德人物形象：

方法：①结合情节;② 结合人物语言行动和心理行为

(1)借项链：

①范读第一部分1、2 段，思考：文章开头交待哪些情况?

明确：婚姻状况不如意。

②快速阅读3——5段，提问：面对现实，玛蒂尔德产生哪些梦想? 这体现她哪些性格特点?

明确：奢华生活 爱慕虚荣 追求享乐

③读借项链余下部分：找出体现玛蒂尔德情感变化关键词语：

学生讨论，回答，教师明确：怒——悲——静——忧——喜

(2)用项链：

齐读第二部分1——2段，总结人物的心态：陶醉(虚荣心得到极大满足)

(3)失项链：

①找出该部分细节描写，并谈谈其作用?

明确作用：A、体现人物虚荣心 B、为失项链铺垫

②请概括失项链后玛蒂尔德情绪

明确： 惊慌失措

(4)赔项链：

①提问：为什么说玛蒂尔德是值得同情的?

明确：在赔项链过程中表现出刚强、真诚性格。

②文中作者详写玛蒂尔德十年辛酸生活，联系上文“一夜陶醉” 追求享乐，

这里作者运用了什么手法?有什么作用?

明确：对比，讽刺虚荣享乐思想

(5)提问： 你能概括出玛蒂尔德的形象吗?

学生发言，总结，明确：爱慕虚荣、贪图享乐，恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳。

(6)提问：我们应该对玛蒂尔德持一种什么样的态度?

明确： 既同情又批判。

(7)提问：从玛蒂尔德的悲剧命运看她的形象有什么社会意义和时代意义?对我们有什么启发?

讨论：资本主义社会追求享乐、爱慕虚荣的思想在严重腐蚀人们的心灵。现实中我们要正确看待金钱，防止虚荣思想的危害。

四、课堂总结：

1、情节：跌宕起伏，一曲三折，以“项链”为线索

2、人物：形象复杂，多侧面，在矛盾变化中展现得淋漓尽致

3、心理描写：细腻，

五、作业：

从下列两题中任选一题，根据题意自拟题目，写两三百字。

1、得知项链是假的以后，玛蒂尔德会有什么表现?注意心理描写。

2、假如项链没有丢，或者丢了以后立即得知项链是假的，玛蒂尔德的结局会是怎样的?

课堂板书：

项链 莫泊桑

情节：借项链

丢项链

赔项链

项链是假的

人物：玛蒂尔德 爱慕虚荣、贪图享乐，

恪守信誉、自尊自强、吃苦耐劳

心理描写