绝唱

教学目的

1．了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

2．理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。

3．学习比喻的类型及其作用。

4．学习本文铺垫衬托的写法。

重点、难点

重点：

（1）了解我国古代民间艺人高超的演唱艺术。

（2）理解本文听觉上的声音与各种感觉沟通起来形成感觉上共通的特点。

难点：

（l）学习比喻的类型及其作用。

（2）学习本文铺垫衬托的写法。

教学时间二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．解释F列词语。

（1）高谈阔论：大发议论（含贬义）。

（2）谈笑自如：自由自在地连说带笑。

（3）抑扬顿挫：高低起伏和停顿转折。

（4）百变不穷：变化多次不停止。

（5）鸦雀无声：形容非常安静。

（6）千回百折：形容曲折的样子。

（7）屏气凝神：暂时抑止呼吸，有意地闭住气，聚精会神。

（8）轰然雷动：形容声音非常响，像打雷一般。

2．阅读课文，思考自读揭示和课后练习。

二、导人

1．作家作品简介

本文书选自《老残游记》第二回。题目是编者加的，略有删节。《老残游记》写一个江湖医生在各地的见闻和活动。作者刘鹦（1857－1909），字铁云，笔名洪都百炼生，清末丹徒（现在江苏省丹徒县）人。

2．导语

大家都喜欢听歌，更喜欢欣赏名家的演唱。你能不能用语言把歌唱家美妙的歌声描绘下来呢？今天，我们一起来学习古代名家对民间艺术高超的歌唱艺术的描写。

三、正课

1．请给课文分段并归纳段意。

讨论并归纳：按事情发展过程分三段。

第一段：第①自然段。

写听书前。介绍听书的时间、地点、戏台及观众的情况。

第二段：第②～③段。

写听书的过程。写了男人、黑妞和白妞的演唱。

第三段：第③段。

写听书后，听众的反应。

2．提问：文章第①自然段写明湖居戏台前座无虚席，无处落脚，花了二百个钱，才弄了一张短板凳，在人缝里坐下。这样写有什么作用？

讨论并归纳：写出观众之满，座位之贵，衬托下文演唱的精彩。

3．提问；文章第①自然段写戏台上有哪些道具，写这些有什么作用？

讨论并归纳：戏台上，只摆了一张半桌，桌子上放了一面板鼓，鼓上放了两个铁片儿（梨花筒）旁边放了一个三弦子，半桌后面放了两张椅子。写这些说明道具简单，反衬出下文演员演唱技艺的高超。

4．提问：文章第②自然段怎样写男人的外貌的？

讨论并归纳：穿了一件蓝布长衫，长长的脸儿，一脸疙瘩，仿怫风平福橘皮似的，甚为丑陋。从衣着、面容写。突出他面容的丑陋。

5．提问：文章第②自然段写男人弹得几个曲？弹得怎样？从哪里可以看出？

讨论并归纳：先弹了一两个小调，后来弹了一枝大调。弹得很好。开头人也不甚留神去听，到后来，全用轮指，那抑扬顿挫，人耳动心，恍若有几十根弦，几百个指头，在那里弹似的。还从观众的反应写。这时台下叫好的声音不绝于耳，却也压不下那弦子去。

6．提问：文章第8自然段怎样写黑妞的外貌的？

讨论并归纳：帘子里面出来一个姑娘，约有十六七岁，长长鸭蛋脸儿，流了一个抓害，戴了一副银耳环，穿了一件蓝布外褂儿，一条蓝布裤子，都是黑布镶滚的。虽是粗布衣裳，倒十分洁净。从性别、年龄、面容、发型、装饰、衣着写，突出黑妞的洁净。

7提问：文章第③自然段怎样写黑妞的演唱？

讨论并归纳：先写和奏。这姑娘便立起身来，左手取了梨花筒，夹在指头缝里，便丁丁当当的敲，与那弦子声音相应；右手持了鼓捶子，凝神听那弦子的节奏。后写演唱。忽揭鼓一声，歌喉遽发，字字清脆，声声宛转，如新驾出谷，乳燕归巢。每句七字，每段数十句，或缓或急，忽高忽低；其中转腔换调之处，百变不穷。

8．提问：文中“如新营出谷，乳燕归巢”用什么修饰手法？这样写有什么好处？

讨论并归纳：用比喻写出黑妞声音的清脆、宛转。把听觉比喻成视觉可见的事物，更觉得新鲜、形象、生动。

9．提问：黑妞唱得好不好？从哪里可以看出？写黑妞的演唱有什么作用？

讨论并归纳：唱得很好。先从正面议论，觉一切歌曲腔调仅出其下，以为观止矣。再从侧面衬托。写一观众的误会，以为这唱的是白妞。然后由另一个观众把黑妞与白妞的演唱作比较，突出白妞演唱的精彩，为下文写白妞的演唱作了烘托和铺垫。

四、小结

本文主要写白妞的演唱技艺的高超，但先写了男人和黑妞的表演的精彩，为下文写白妞的演唱进行烘托并作了铺垫。

五、作业

1．完成课后练习一。

2．选用课时作业优化设计。

第一课时作业优化设计

（－）清运用下列词语造句。

1．高谈阔论：

2·抑扬顿挫：

3·鸦雀无声：

（二）简答。

1．文章第①自然段写戏台前满座的情况表现了什么？在文中起什么作用？

2．文章第①自然段写道具的简单有什么作用？

3．文章第③自然段写“如新莺出谷，乳燕归巢”这句话好在哪里？

第二课时

一、预习

阅读④⑤678自然段，特别注意文章怎样写白妞的演唱艺术。

二、导入

上节课，我们分析描写男人和黑妞的演唱的描写。我们都觉得他们表演得十分精彩。但主要人物还没出场，精彩的还在后头。

三、正课

1．朗读第⑤自然段。

2．提问：这段主要写什么？

讨论并归纳：主要写白妞的外貌、神情。

3．提问：写白妞的外貌抓住什么来写，有什么特点？

讨论并归纳：写外貌抓住性别、年龄、装束、面容来写。突出她的秀而不媚，清而不寒的特点。

4．提问：写白妞的神情抓住什么来写？怎样写的？

讨论并归纳：写神情抓住白妞的眼睛来写。写那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银，用掉喻写出白妞眼睛的明亮、灵活、有神。再从观众的感觉来写。”左右一顾一看，连那坐在远远墙角子里的人，都觉得王小玉看见我了。那坐得近的，更不必说。就这一眼，满园子里便鸦雀无声。写出白妞眼神对观众的吸引力和威慑力。

5．这段描写白妞出场的静是怎么写的？

讨论并归纳；用对比、夸张的修辞手法。与“皇帝出来”那种庄严、肃穆的气氛对比，用“一根针吊在地下都听得见响”的夸张，写出人物对白妞等重、喜爱。

6朗读第③自然段。

7．提问：这段怎样描写白妞的演唱？

讨论并归纳：先写刚唱几句书儿的妙境，用两个比喻夸张：①“五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏帖。”从视觉来比喻听觉感受。②“三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快。”以味觉来比喻听觉感受。接着写白妞越唱越高，用一个比喻，“忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际。”用视觉感觉来比喻声音之高，之尖。再用攀登泰山的景象的视觉感受来比喻白妞演唱在声音极高的地方，尚能回环转折；见喀之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起的听觉感受。

8朗读第①自然段。

9．提问：这段怎样描写白妞的演唱？

讨论并归纳：用“一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍”视觉感受比喻歌声的千回百折，接着，愈唱愈低，愈低愈细，渐渐的就听不见了。写声音又扬起，用东洋烟火这个视觉感受来比喻歌声忽又扬起，即有无限声音俱来并发的情景。

10提问：这段怎样描写弹弦子的伴奏？

讨论并归纳：用“花坞春晓，百鸟乱鸣”来比喻弦子的伴奏。

11．提问：这段两次写观众的反应，有什么作用？

讨论并归纳：第一次写“满园子的人都屏气凝神，不敢少动”来写观众听得人神的神态。第二次写“台下叫好之声，轰然雷动”采写观众对白妞演唱的喝彩、赞扬。从侧面写出白妞歌唱技艺的高超。

12．朗读第8自然段。

13．提问：这段写少年人的话和旁边人的话有什么作用？

讨论并归纳；写少年称赞白妞的话和旁人的同感，从侧面衬托白妞歌唱得精妙。

四、小结

本文重点描写白妞（王小玉）这位民间说书艺人高超的演唱艺术。

用通感把本来属于听觉感受的歌声，描写得有形有味，有声有色，刻画得细致入微。生动形象地表现一户说书人的艺术技巧和艺术勉力。文章还运用烘托和铺垫的手法，用男人和黑妞来烘托白妞的演唱，用观众的反应来衬托白妞演唱的精彩。

五、作业

1．完成课后练习二、三。

2．选用课时作业优化设计。

第二课时作业优化设计

阅读下面语段，回答问题。

王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书几。声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境工脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几转之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起，恍如由做来峰西面，攀登泰山的景象：初看做来峰削壁千村，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上，及至翻到扇子崖，现南天门更在扇子崖上，愈翻愈险，愈险座奇。

1．这段文字选自课文，节选自写的

第二回。

2．这段文字可分为三层。请用“||”在文中作标记，并写出层意。

第一层：

第二层：

第三层：

3．本文运用和的修辞手法，写白妞初唱几句书时入耳有说不出来的妙境。用觉和觉来写歌声给人的听觉感受。

4．上文用“由做来峰西面攀登泰山的景象”来形容