2010—2011学年度小学毕业考核语文试卷及设计意图

（满分100分；答卷时间：100分钟）

得分

卷首寄语——亲爱的同学，通过小学六年的学习，你一定收获很多！这份试卷将为你提供展示才能和学识的舞台。好好地表现自己吧！请你相信自己，轻松应试，细心作答，你一定是最棒的！同时不要忘记整洁的卷面如同一张漂亮的面孔，能给人赏心悦目的感受。

第一分：基础知识积累与运用

一、读拼音写字、词，注意书写工整、正确。（3分）

fěi pái huái cì duàn jí

翠 恩 炼 书

二、用“√”给下面句子中的多音字选择正确的读音。（2分）

1．参（cān cēn）加这次比赛的运动员的水平参（cān cēn）差不齐。

2．这瓢泼似（shì sì）的大雨，似（shì sì）乎要把大地吞没。

三、下列各组成语中，没有错别字的一组是（ ）。（2分）

A．排山到海 前赴后继 再接再励 奋发图强

B．一如即往 神采奕奕 娓娓动听 应接不遐

C．余音绕梁 脍炙人口 别具一格 震耳欲聋

D．语重心长 无原无故 独出心栽 舍本逐末

四、选出带点字的准确解释，把序号填在括号里。（2分）

明：①公开的，不隐蔽；②眼力好，正确的；③懂得，了解；④次于今年，今天

1．有数学题目不会做，你们就对老师明说。 （ ）

2．老张深明大义，把犯罪的儿子送交公安机关。 （ ）

白：①清楚；②没有效果；③空的，什么都没有；④光良，明亮

1．我的劳动没有白费。 （ ）

2．每天早晨，东方刚发白，妈妈就起床了。 （ ）

五、修改下列病句，把正确的句子写在横线上。（4分）

1．多读书，可以丰富和提高我们的知识。

_______________________________________________________________________________________________

2．我断定他大概是李明的哥哥。

_______________________________________________________________________________________________

六、朗读、说话都要注意语句的语气，请选出语气最重的一句。（ ）（2分）

A．明天的会议，你一定要参加。 B．明天的会议，你不参加不好。

C．明天的会议，你非参加不可。 D．明天的会议，你能不参加吗？

七、对“孰为汝多知乎？”解释最正确的一句是（ ）。（2分）

A．你知道的知识多吗？ B．谁说你的知识渊博呢？

C．谁说知识多呢？ D．谁说知识渊博呢？

八、请将左右两边相对应的内容用线段连起来，并回答问题。（4分）

孔夫子搬家 种德者必养其心

明月有情应识我 化作春泥更护花

落红不是无情物 尽是输（书）

种树者必培其根 年年相见在他乡

小学六年的语文学习中，我最难忘的名句是：_____________________________________________________。

原因在于：___________________________________________________________________________________。

九、根据内容填空。（3分）

1．“强调多实践，实践出真知”的名句是：__________，__________。

2．《石灰吟》这首诗中，表达诗人坚守高洁情操的决心的诗句是：____________________，____________________。

3．看到有的同学不努力，虚度光阴，我会用古人的诗句“____________________，____________________”劝他；看到有些同学老是谎话连篇，做人不诚实，我会用“________________________________________”告诫他。

十、根据下面描绘的情景，回答下列问题。（2分）

小红不小心摔伤了腿，住进了医院。周末你提着水果去医院看他。这时，你会说：“__________________________________________________”。

十一、课外积累。（2分）

从《琥珀》这一课，我们可以推测发生在一万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有（ ）了。

A．蜘蛛和蚊子 B．蚊子和苍蝇 C．苍蝇和蜘蛛 D．蜘蛛和蟑螂

十二、语文实践。（2分）

在日常生活中，我们用语文知识帮助别人一定很快乐。例如：为邻居写春联，教人说普通话……请再照例子写出其它两件你用语文知识帮助别人的事情：__________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

第二部分：阅读积累与运用（30分）

一、阅读《詹天佑》选段，回答下列问题。（12分）

詹天佑不怕困难，也不怕嘲（cáo cháo）笑，毅（yì yù）然接受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风怒号（háo hào），黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教（jiāo jiào）当地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失掉信心。

铁路要经过很多高山，不得不开凿隧道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

1．将文中括号里不恰当的读音用“/”划去。（2分）

2．结合文章的内容，分别给这两段加上一个小标题，写在下面的横线上。（2分）

第一段小标题：______________ 第二段小标题：

3．仿照文重画“______________”线的句子，用文中加点的词造句。（2分）

_______________________________________________________________________________________________

4．默读文段，试画两个示意图，分别说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法。（4分）

图一（居庸关隧道） 图二（八达岭隧道）

5．学习这篇课文时，你有没有收集过有关詹天佑或我国铁路建设新成就方面的资料？如果有，请说说你是运用什么方法收集资料的。如果没有，请说说原因。（2分）

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二、阅读短文，回答下面问题。（18分）

月光启蒙

童年的夏夜永远是美妙的。暑热_____去了，星星_____齐了，月亮_____起来了，柔和的月色立即_____满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的……”

她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，小溪的流水。小院立即飘满她那芳香的音韵。

那时，我们日子清苦，但精神生活是丰富的。黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。母亲天资聪颖，一听就会。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父亲是唱莲花落的民间艺人。母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

母亲唱累了就给我讲嫦娥奔月的故事，讲牛郎织女天河相会的故事……高深莫测的夜空竟是个神话的世界。此时明月已至中天，母亲沉浸在如水的月色里，像一尊玉石雕像。她又为我唱起了幽默风趣的童谣，把我的思绪从天上引到人间：

“小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。”

“小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你……”

民谣童谣唱过了，我还不想睡，就缠着她给我说谜语，让我猜。母亲说：“仔细听着：麻屋子，红帐子，里边睡个白胖子—是什么呀？”

我问：“朝哪里猜？”

母亲说：“朝吃的猜”。

我歪着头想了一会儿，硬是解不开。母亲笑着说：“你真笨，这是咱种的花生呀。”

母亲不识字，却是我的启蒙老师。是母亲用一双勤劳的手为我打开了民间文学的宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。她让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。她在月光下唱的那些明快、流畅、含蓄、风趣的民歌民谣，使我展开了想象的翅膀，飞向诗歌的王国。

1．“民谣”的“谣”用音序查字法应查_____，用部首查字法应查_____部。（1分）

2．将下列词语填入第一自然段的空格内。（2分）

A．升 B．出 C．散 D．洒

3．文中描述了在月夜里母亲给我__________、__________、__________、__________，为我启蒙的情景。（4分）

4．母亲不识字，为什么却是我的启蒙老师？在文中用“ ”线画出有关句子回答。（2分）

5．文中画“__________”的句子表明“我”的身份是__________。（2分）

A．农民 B．教师 C．诗人 D．农业科技人员

6．联系上下文理解带点词“高深莫测”的意思，并用此词语写一句话。（2分）

高深莫测：_____________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

7．文中说“黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣”，这说明了什么？请联系上下文，用文中的一句话回答。这句话是：_________________________________________________________________________________。（2分）

8．我读了这篇短文的感受是：__________________________________________________________________。（3分）

第三部分：习作

一、小练笔。（5分）

小学即将毕业，同学们纷纷互写毕业赠言，但出现一些不良现象：有些同学在留言册上竟然用上不文明用语，态度不诚恳，书写潦草。遇到这样的情况，你有什么看法？请用50—100字左右的简短的一段话谈谈你对此事的看法。

二、根据下列的提示与要求，写一篇不少于400字的习作。（35分）

提示：在你的学习生活中，做过许多事，其中，会有不少事使你获得了自信，让你充满了信心。请你选择其中的一件事，写篇记叙文，题目自拟，注意写出真情实感，有一定的条理，不少于400字。

要求：1．请根据自己所写的内容先要把题目补充完整，写到习作的方格中。2．事例要具体、生动，语句要通顺，写出自己的真情实感。3．有一定的条理，书写要工整，不写错别字，正确运用标点符号。4．不要出现真实的校名，姓名。

2010—2011学年度小学毕业考核语文试卷设计意图

本套试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。突出了“以人为本”的教学思想，体现“人文性”与“工具性”的统一理念，能紧扣书本，贴近实际，注重知识的巩固，兼顾了知识的延伸，重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点：

一、多样的题型，灵活的设计

此套试题所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求、难易程度等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、病句修改、朗读、翻译、情境写话、课外知识等方面。阅读和作文题除了考查学生的阅读、信息收集、标点符号、理解含义深刻的句子外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。比如第一部分的第六小题，考查朗读的语气、停顿及双重否定句、反问句的表情达意的区别；课内阅读第4小题，是语文知识与数学知识的结合，比较新颖；再如课外阅读的第8小题，写自己读了短文后的感受。能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。

二、贴近生活，注重语文知识的运用

试题的设计取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。如生字词的考查，只要复习到位，都能正确、规范书写，多音字的考查也是比较容易，对于字词在具体语境中个考查，也是在很大程度上接近、贴切学生生活实际。第一部分的第九小题，考查的是学生“日积月累”的运用能力，第十小题和第十二小题更是学生用语言文字解决实际问题的真实写照。而阅读中的课内阅读部分，还考查学生根据文字来画图的能力，能最大限度的考查学生读懂文本的能力及收集信息、处理信息的能力。而习作部分的“小练笔”就是学生真实生活的再现，学生都有这样的经历与感受，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达，所以很容易表达自己的观点与看法。习作部分写一件使自己充满自信的事件。对学生应该来说，可选取的事例比较多，因为这样的事例，每个学生都要应经历过的。贴近生活，注重语文知识的迁移与运用，在此套试题可见一斑。

三、注重课外，考查学生概括能力

课外阅读是小学语文的一项重要考查内容。目的是考查学生读书的习惯、语言的积累、创新的品质、学以致用的能力。探索一条科学有效的课外阅读评价途径，能够激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的读书习惯，掌握科学的阅读方法。比如第一部分的第十一小题，考查的是学生课外阅读知识。只要读了此文章，没有做不出来的。当然，还考查了学生的概括能力。再如课外阅读的第三小题，直接考查了学生整体把握文章的能力——归纳、概括能力。近年来，我们在实践中对课外阅读考查的形式进行了有益的尝试。具体的考查形式有如下几种：延伸是在对课文的内容有了整体的感知把握之后，再向更深层次的发展，是知识的升华，是开发学生的智力，培养学生语言表达能力、逻辑思维能力、写作能力的金钥匙。小学课外阅读量的考查语文知识的延伸心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。