10.《松鼠》教学设计四

教学目标：

1、通过松鼠的介绍，增长学生的知识，增长学生爱护动物的好品质。

2、练习分段。

教学过程：

1.检查字词，复习引入。

(1)独立准备

(2)检查练习

(3)明确研读目标：课文向我们介绍了松鼠的哪些特点?从哪些方面介绍的?

2.研读全文

课文介绍了松鼠的哪些特点?用自己的话说一说。

3.默读课文，思考。

用'松鼠怎么样的句式交流。

4、板书交流的内容(学生板书)

参考句子：①松鼠四肢很灵活。②松鼠有一对小眼睛。

③夏夜，松鼠在树上追逐。④松鼠喜欢住在树上。

⑤松鼠怕日光。

⑥松鼠直着身子，坐在树枝上捧着吃。

⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做画笔，皮可以做衣服。

⑧松鼠秋天储藏过冬的食物。……

5.课文从哪几方面介绍?

A、按课文顺序给上述句子标上序号，并分类。例：

(1)

(一)外形特点

(2)

(1)活动特点

(二)生活习性 (2)居住特点

(3)吃食特点

(三)用处

B、给课文分段(相近意思的段落用以加以合并)标上(一)、(二)、(三)

比较板书与课文可读性

按顺序读板书

比较原文，你愿意读哪种，为什么?]

举例比较异同：

松鼠有一对小眼睛。

松鼠的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。

(重点体会嵌、闪闪发光两词)

夏夜，松鼠在树上追逐。

晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳者叫着，互相追逐。

松鼠喜欢住在树上。

松鼠喜欢住在高大的树上。(体会老树。)

你认为哪些句子也写的好?说说好在哪儿?

美美地读读课文，你觉得松鼠怎样?

6、观看录像，以景促情。

1、观看录像

2、你喜欢松鼠吗?你想对图中的松鼠说些什么?写下来?

要求：

(1)、用书上的语句表达对松鼠的感情。

(2)、有能力的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。

3、流句子。

4、简单小结。