第二课时教学设计

教学目标：

1． 引导学生形象地读好拟声词，学会运用。

2．用多种方法熟读课文，体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。

3．鼓励学生细心阅读，交流感悟，作者用哪些具体的内容来说明中心句的，体会这种写法。

教学重点：读中感受林中乐队演奏的幽美乐曲，领悟大自然的和谐美。

教学流程：

一、回顾文本。

1．教师板书课题《林中乐队》，学生齐读。

2．用文中的句子概括作者聆听林中乐队的感受。（多媒体出示句子“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器，各有各的唱法，各有各的奏法。”）

二、品读文本。

1． 学生自由读书，感受小动物演奏的美妙乐曲，了解不同动物的独特唱法和奏法。

2． 学生汇报，教师以学定教，随文指导学生。

第二自然段：教师重点指导读好象声词，感受乐曲美。

① 吠声（狗叫） 嗥声（狼叫） 咳嗽声 呻吟声（因病痛而发出的声音）

你们觉得这些声音好听吗？可作者却把这些声音当作曲子，这能说明什么？

② 清脆、纯净——你听过什么声音是清脆的？

③ 读好“吱吱嘎嘎”“尖声尖气”“嗡嗡”“咕噜咕噜、呱呱呱”。

小结：同学们听到了这么多曲子，可以说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

第三自然段：教师指导学生读好以下句子，了解特别的乐器。

①啄木鸟把枯树枝当作鼓，把自己的嘴当作鼓槌。 ②天牛把自己的脖子当作小提琴。

小结：正是这些独特的乐器才演奏出与众不同的音乐，所以作者说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

第四自然段：教师指导学生品读句子，感悟唱法奏法的趣味性。

①火红色的水鸟……

②沙雉真是异想天开……

学生自主选读——学生评价——教师范读——学生练读——全班齐读

小结：这独特的演奏技法堪称一绝，所以作者才兴奋地说“森林里所有的动物都在唱歌奏乐，各唱各的曲子，各有各的唱法，各有各的奏法。”

三、拓展文本。

1．引导学生体悟作者的心情。

2．教师请学生走进原始森林，欣赏林中乐曲。

3． 学生说说自己听到了什么？看到了什么？

4． 学生把自己听到的，看到的，想到的写下来。

5． 学生朗读自己的习作。

四、全课总结。

同学们已经陶醉在林中乐队美妙的乐曲中，这就是大自然的魅力。希望同学们在生活中能真走进大自然，亲近大自然，享受大自然这部华美的乐章。