词语的变迁教案设计

第二课时

教学目标：1.有感情地朗读课文，体会逗号、顿号、分号、句号的停顿。

2.读通文章，了解作者从哪几个方面写出了词语的变迁。

3.激发学生热爱汉语的情感。

教学重点：运用“浏览”这种阅读方法来学习课文，完成收集新名词的练习，培养探究能力。

教学难点：注重培养学生的探究能力，丰富积累，收集新名词。

教学准备：教学课件。

教学方法：自主探究，合作交流。

教学过程：

一、导入。

今天我们继续来学习《词语的变迁》。

1.指导浏览阅读。浏览是比略读更为快速的一种阅读方法，主要是培养学生通过“扫视”，快速摄取文本大意的能力。

2.学生浏览课文，填写信息单。

二、学习课文第一段。

1.指名读第一段。

2.看一看这段与下文有什么关系?

中心句：从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步。

3.怎么样理解“历尽沧桑的老人”、“充满朝气的新生儿”的含义?

三、学习课文第二——六段，感受词语的变化。

1.为什么说“从词语的变迁，我们可以感受到时代发展的脚步”?请你结合课文内容谈谈，了解汉语词汇变迁的原因。

2.找出每一段的中心句，体会其表达效果。

3.结合诗句说一说“平台”的本意和现在的意思。

四、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。

1.在品读文章时，要读出文章的趣味。

2.采用多种方法读，如自由读，小组比赛读等，读后可以让学生质疑讨论，为什么这个地方这样读?这样深入体味字里行间的意义，课文才能读出味，读出意，读出情。

3.朗读课文，注意逗号、顿号、分号、句号的停顿。逗号、顿号、分号、句号比较多，是这篇课文的一个特色。

五、小练笔

仿照课文，结合自己搜集的新词，写一段话，要求语句流畅，有中心句。

板书设计： 词语的变迁

具有“地域性”的特色

有些词语是“舶来客”

词语中的新宠儿——“平台”

农民口中的新名词

动物世界里的语音也在发展