北师版《一粒种子》教学设计

教材简析：

《一粒种子》是北师大版一年级下册主题单元为“植物”的第二篇精读课文。这是一篇科学知识的童话，运用拟人的手法，用生动的语言准确描绘出春天种子发芽的过程，同时说明了种子发芽的条件：①合适的温度(春天);②疏松的土壤(借用蚯蚓松土);③水;④空气。全文共9个自然段。

教学目标：

1.认读“挺、喝、渴”等11个认读生字，规范书写“粒、种、点”等7个生字。掌握多音字“和”。

2.继续培养学生主动识字的兴趣和能力，学习观察生字书写的间架结构，注意培养正确的写字习惯。

3.学习正确、流利地朗读课文。

4.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

教学重难点：

1.掌握多音字“和”。学习观察并练习书写生字。

2.了解种子的生长过程和条件。

教具准备：多媒体课件

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、借助汉语拼音正确、流利朗读课文。

2、认读文中“挺、喝、渴”等12个认读生字和“粒、种、点”等7个书写生字。

3.理解课文内容，感受种子的情感。

教学过程：

一、创设情境、激趣导入

1、同学们，世界上这些漂亮的花草，挺拔的树木(课件演示)都是由一粒粒小小的种子生长而来的。它们在合适的温度中，在肥沃的土壤里，吸收着空气中的氧分和水，经过自生的努力变成了我们现在所看到的美景。生命是多么的神奇啊!今天就让我们走进课文，一块去看看一粒种子的成长过程吧。(师板书——一粒种子)

2、请你们一块儿来读读课题吧。

二、情境识字，学写生字

1、同学们借助汉语拼音自由读课文，画出自己读不准的字音，同桌互读、注意正音。

2.自由读课文，一边读课文，一边画出文中的生字，用自己最常用的方法来认识它们。

3.再读生字，想一想，如果你是小老师，你想提醒大家要注意些什么。

4.检查自读的情况。

(1)检查认字的情况。

①小老师带读并提示注意点。

②抽读字卡。

③开火车读。

④老师适时、个别总结：

a. 出示字卡： 渴、喝 ，(认读并总结怎样分辨这对双胞胎)

借助儿歌：渴：渴了要喝水，三点水;

喝：喝水要用嘴，口口口;

b. 形象记字：松：树旁有位老公公

粒：大米立起来叫做粒

种：禾苗摆在中间叫做种(zhòng);

中间的禾苗叫种(zhǒng)子

(2)指导书写生字

a.说说“赶”的笔顺，观察它在田字格的位置，这个字要怎么写才好看，教师范写，学生模仿。

b.学生自己观察“声、音、光”这三个字在田字格里的位置，说一说写的时候要注意什么才能把字写得漂亮。指名板演，大家评议。

c.学生独立书写6个生字，教师巡视，进行个别指导，提醒学生注意执笔和书写姿势。(1)笔顺(2)易错笔画(3)横竖虚线的占格

d.写好的字在小组中互相评论。

e.你们的字写得可棒了。种子宝宝太高兴了，瞧，它们都高兴得长大了一些。那长大的种子宝宝你们还能认识吗?同桌之间互相读读，如果你的同桌读准了，请送他一个顶呱呱。

(3)检查会认的字

a.同桌互相认读要求认识的12个生字

b. 展示：把你在学这课中最难记的字向大家展示一下。学生说一个字时，就出示这个字，请这个孩子当小老师带其他同学说，其他同学就这个字进行补充。

①当说到“和”字时：引导“和”有两个读音。当读 huo 能组什么词?哪句话中有这个词，读一读。

②“声”和“生”对比，用“生”组词。

③出示“站”，对于这个字，你有什么问题要问?(生自己提问题，自己请其他同学帮着解决。)

出示“松”字，你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。

用你的字卡和同桌互相检查，互相帮助，互相评价。

(4)检查读文情况。

①开火车读课文。(一人读一自然段)

②男女同学比赛读。

③个别学生展示读。

第二课时

教学目标：

1.复习字词。学习正确、流利地朗读课文。

2.结合插图展开想象，理解课文内容，了解种子的生长过程和条件。

一、复习字词，学文铺垫

1、同学们，上节课我们认识了许多种子宝宝，这节课我们再来和他们交交朋友。

2、开火车读生字、词语。泥土 醒过来 暖和 挺一挺 舒服 声音 往外钻 松一松 泉水 热闹 连忙 赶快 光明

二、初读课文，了解内容

1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子宝宝一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字宝宝放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利。

2、生自由读文

3、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们站起来，一块儿把课文读一读。想想课文主要讲了什么?

三、结合字词，品读感悟

1、听老师读一读，大家思考：种子是怎样看到外边的世界的?课文里几次写到种子“挺一挺”?用线划出。

2、全班交流：

第一次“挺一挺”(学习课文第一小节)

(1)组内朗读第一节

(2)做动作，演一演

第二次“挺一挺”(学习课文第二小节)

(1)指名读第二小节。

(2)演一演

(3)种子觉得很舒服，会说些什么?

第三、四次“挺一挺”(学习课文第三—九小节)

3、默读3—7节：这几节写谁和谁的对话?

4、介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗?它有什么特点?

5、板书：松土(空气)

6、学生字：咱呢

7、分角色朗读

8、学习八、九小节

“暖和”读一读用动作表示暖和。再读读带有“暖和”的这句话。

“喝了口水”读一读。对比“喝”和“渴”口诀：有“口”就要喝，有“水”还是渴。

9、多可爱的小种子啊，我都到你们对它情不自禁的赞叹声了。就请你们再次读课文，带着对小种子的爱去读，相信你一定能发现一个全新的充满生命活力的小种子。

10、是啊，春天这么热闹!课文中是怎么描写春天热闹的景象的呢?

(1)自由读划出写春天热闹的句子

(2)种子听到外面这么热闹，他怎么说?

比较句子：我要出去!

啊，我要赶快出去!

11、思考问题：通过刚才的学习，聪明的小朋友你们知道种子发芽需要哪些条件?(水、空气、阳光)

12、小结：小作者根据种子发芽需要温度、水分和空气三个条件。用拟人化的写法写了这篇科学通话。四个“挺一挺”叙述了种子发芽生长的全过程。

四、读写结合 ，拓展练习

完成“说一说”

种子钻出地面以后，会看到什么呢?加上动作，说一说，写一写。

板书

1、一粒种子

暖和(温度)　　　　挺一挺

喝水(水分)　　　又挺一挺

松土(空气)　　　又挺一挺

又挺一挺

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