北师大版二年级《一片树叶》教学设计

(一)、激趣导入。

1.(课件出示一片树叶)师：这是什么?谁能用一句话生动地描述它?

生：这是一片树叶。

生：这是一片碧绿的树叶。

……

师：看到这片树叶，你会想到什么呢?

(学生自由表述，也可质疑)

2.师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢?

生：树木就是需要这一片一片的树叶生存。

生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。

……

3.(多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树)师：我们可不能小瞧了这一片树叶，正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。今天我们就来学习课文。(板书：一片树叶)

(二)、读课文，理解课文内容。

1.师：用自己喜欢的方式放声朗读，请同学们边读边思考：课文讲了哪几种小动物?他们分别是怎样对待小椿树的?

(教师根据学生的回答板书五个小动物的名称及小椿树。)

2. 指名读课文，思考：小动物们爱小椿树吗?从哪些地方看出他们爱护小树?读读有关自然段。(注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。读完师生互评)

(1)小组合作释疑。

(2)小组汇报。

生：小黄牛知道爱护小树。因为……

生：他们都喜欢小树。

生：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。

生：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。

小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。

……

(教师根据学生的回答，引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。其它小动物都喜欢小树，但程度不同，引导学生从他们的动作、语言、心理体会到从表面看他们真的很爱护小树。然后指导有感情地读一读。)

3.师：当小兔、小猴、小熊来过之后，可能还有哪些动物来过?你是怎么知道的?

(引导学生理解省略号的作用)

4.师：每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。

5.小椿树一片叶子也不剩了，小椿树会怎么想?

生答：没有了树叶，我　　　　　。

6.为什么小黄牛立了“请爱护树木”的牌子，他们还要摘树叶?

生答：他们想： 。(尽量让多数学生谈想法)

(三)、小组表演，升华主题。

(1) 请5名同学头带动物头饰，与一名同学头带小椿树头饰上台表演

(2) 评价

(3)如果这时小兔、小猴、小熊回来看到光秃秃的小椿树，会怎么想，怎么说?

师：是的，小动物们知道自己错了，因为他们明白了爱护小树不仅要落实到口头上，还要严格要求自己，落实在行动中，只有这样才算真正爱护树木。

同学们，现在是植树的最好时节，在这美丽的春天，让我们伸出友谊之手，与小树交朋友，帮助小树，爱护小树，让他们茁壮成长吧!

板书设计：

一片树叶

“喜欢”

小兔 小心地 摘

小猴 仔细地 掐 小椿树

小熊 看 闻 捋

小羊

小猪

…… 严于律己 爱护小树

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