七年级语文上册学案:秋天.
班级 姓名 学号
学习目标
《秋天》学案(20)
1、流畅、有感情地朗读课文,感知课文内容,把握作者的感情。
2、揣摩、品味本文优美的语言。
3、培养学生热爱大自然、热爱 生活的感情。
强化训练
一、 基础知识考查:
1.给下列加点字注音:
肥硕( ) 栖息( ) 归泊( ) 清 冽( )
寥廓( ) 枯涸( ) 梦寐( ) 船桨( )
2.《秋天》作者 ,是现代 , 家;著有诗集
和 ,散文集 。
3.对下列句中加点词语解释 不当的一项是( )
A、秋天栖息在农家里。(停留、休息)
B、草野在蟋蟀声中更寥廓了。(高远空旷)
C、溪水因枯涸见石更清冽了。(清凉,寒冷)
D、秋天梦寐在牧羊女的眼里。(睡梦)
二、判断下面句子所运用的修辞手法。
1、秋天栖息在农家里。( )
2、放下饱食过稻香的镰刀。( )
3、向江面的冷雾撒下圆圆的网,收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。( )
三、思考简答:
1. 为什么说这是一幅乡村秋景图? 诗歌抒发了作者怎样的感情?
2、诗中刻画了哪几幅生动鲜明的画面?试为它们各拟一个小标题。
3.每一幅图画作者是按什么顺序写景的?
4. 对“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”该如何理解?
四、名言积累:
请写出你所掌握的写秋的古诗词句。(不少于3句)
类文赏析
秋 景
〔美国〕狄金森
晨曦比往日更柔婉,
毛栗变得褐色可爱;
浆果的面颊多么丰满,
玫瑰在郊外盛开。
枫树扎着华丽的红巾,
田野披上艳红的轻纱。
我不愿显得古板,
也佩戴一枚胸花。
这首诗表达了诗人什么
样的思想感情?
秋 颂 英国 济慈
雾气洋溢、果实圆熟的秋,
你和成熟的太阳成为友伴;
你们密谋用累累的珠球,
缀满茅屋檐下的葡萄藤蔓;
使屋前的老树背负着苹果,
让熟味透进果实的心中,
使葫芦胀大,鼓起了榛子壳,
好塞进甜核;又为了蜜蜂
一次一次开放过迟的花朵,
使它们以为日子将永远暖和,
因为夏季早填满它们的粘巢。
谁不经常看见你伴着谷仓?
在田野里 也可以把你找到,
弥有时随意坐在打麦场上,
让发丝随着簸谷的风轻飘;
有时候,为罂粟花香所沉迷,
你倒卧在收割一半的田垄,
让镰刀歇在下一畦的花旁;
或者像拾穗人越过小溪,
你昂首背着谷袋,投下倒影,
或者就在榨果架下坐几点钟,
你耐心地瞧着徐徐滴下的酒浆。
啊!春日的歌哪里去了?但不要
想这些吧,你也有你的音乐——
当波状的云把将逝的一天映照,
以胭红抹上残梗散碎的田野,
这时啊,河柳下的一群小飞虫
就同奏哀音,它们忽而飞 高
忽而下落,随着微风的起灭;
篱下的蟋蟀在歌唱,在园中
红胸的知更鸟就群起呼哨;
而群羊在山圈里高声默默咩叫;
丛飞的燕子在天空呢喃不歇。
读后分析本诗与课文在意象选择及主旨方面,有哪些相同之处?
读了几首写秋的诗歌,你是不是也有创造的冲动,写写你眼里心中的秋天:
《秋天》答案
一、3、C 二、1、拟人 2、拟人 3、比喻
三、1、因为露珠、冷雾、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣,蟋蟀声是更寥阔;溪水枯涸、清冽,暗示这是在秋天。这些景色,仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人热爱秋天,赞美秋天和热爱生活的感情。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
3、整首诗每一幅图 画作者是按由远及近的顺序写景,。
4、这是一个比喻句, 把青鳊鱼比喻成乌桕叶,江岸上乌桕树,树影婆娑,倒影在江面上,就好像网起的是乌桕叶的影子,也体现了渔人悠闲的心情。
【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘,抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情。
【秋颂】 本诗与课文都写到了雾、果实、农家等意象。文章的主旨都是赞美秋天,写秋天的可爱与丰硕。
《秋天》答案
一、3、C 二、1、拟人 2、拟人 3、比喻
三、1、因为露珠、冷雾、白霜表明秋天的天气特征;提到农家、稻香、镰刀体现了农家特色;有秋树低鸣,蟋蟀声是更寥阔;溪水枯涸、清冽,暗示这是在秋天。这些景色,仿佛使我们看到了一幅乡村秋景图。抒发了诗人热爱秋天,赞美秋天和热爱生活的感情。
2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图
3、整首诗 每一幅图画作者是按由远及近的顺序写景,。
4、这是一个比喻句,把青鳊鱼比喻成乌桕叶,江岸上乌桕树,树影婆娑,倒影在江面上,就好像网起的是乌桕叶的影子,也体现了渔人悠闲的心情。
【秋景】通过对绚丽多彩的乡村秋景图的描绘,抒发了作者对秋天的热爱与赞美之情。
【秋颂】 本诗与课文都写到了雾、果实、农家等意象。文章的主旨都是赞美秋天,写秋天的可爱与丰硕。
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