中学七年级语文上册《行道树》学案

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【学习目标】：

1、理解行道树——无私奉献者的形象。

2、反复朗读课文，揣摩形象化的语言。

3、学习托物抒情的写作方法。

【学习重难点】：

1.理解本篇短文的深刻内涵。

2.理解形象而又含蓄的语言。

【课前自学、课中交流】

【走进作者】 本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等.

【自主学习】自读课文， 给下列词语注音并解释划线词语

(1)堕落( ) (2)装饰( )

(3)点缀( ) (4) 繁弦急管( )

(5)灯红酒绿( ) (6)贪婪( )

(7)冉冉 ( ) (8)苦熬( )

(9)自豪( ) (10)污浊( )

行道树( ) 给予 ( )

【研讨与赏析】(好好动脑思考并交流，相信我们能行!)

(1) 自读课文，思考交流：《行道树》这篇短文主 要写了什么内容?作者想表达怎样的思想感情?记得要简练概括呦!

(2)通过读文，你认为行道树是一个什么样的形象?文中哪句话最能体现行道树对自己这项事业的态度和认识?(同时也正是本篇散文的中心句)并请标注出关键词。

(3)为什么行道树说自己的事业是“神圣”的?但为什么又是“痛苦”的?

(4)怎样理解“惟有这种痛苦才能把深沉给予我们”?

(5)为什么说行道树的存在“是一种悲凉的点缀”?

(6)我们是一列忧愁而又快乐的树。为什么“忧愁”?忧愁什么?“快乐”什么?

三、拓展延伸(任选其一)

1、本文中张晓风写了自然界中的一个物———行道树，实际上是赞美了社会生活当中的一种精神，什么精神?同时还让你联想到了哪些事物?它们又象征了现实生活中的哪些人?举例说说吧!

2假设你是自然界中某一处景物：古桥、山泉、小溪、野花……你与游人互诉心声，你将会说什么呢?

例：古桥说：“ 当我把人和车渡过彼岸时，我在沉重中感到快乐!”

铺路石说：“ ”

露珠说：“ ”

行道树说：“ ”

说： “ ”

说：“ ”

【课后作业】

【课后反思】通过本节课的学习，我的收获和困惑是：