《第11课 我的叔叔于勒》导学案

所属课程：语文

所属专业：汉语言文 学

授课课时：1课时

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教学内容分析：《我的叔叔于勒》是冀 教版初中语文第八册的教学内容,具体编排在第二单元第九课。本单元时小说单元，小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、主题的潜蕴性等特点而呈现教学的多样性。本单元对于养成阅读小说的习惯，提高学生阅读能力都有着不可忽视的作用。《我的 叔叔于勒》较为典型，很适合初次接触小说的学生们来学习。这篇小说写了一个普通小市民家庭的日常生活，运用对比手法，通过语言、动作、心理、神态等多种描写，描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，从而刻画了他们深刻、逼真的形象，进而揭示了资本主义社会人与人之间。

学生情况分析：学生初次接触小说，在详细的讲解小说体裁的知识后，学生对于小说也算是有了初步的了解，在刻画小说人物形象这部分通过小组合作效果不错，但对于小说的主题还是不能够 理解透，主要是基于对当时资本主义社会的本质还不能认清。

教学目标：1、熟读文本，理清小说曲折的情节。

2、理解通过人物语言、动作、心理、神态刻画人 物形象。

3、理解并体会小说的赤裸裸的金钱关系。

教学重点：掌握从多方面刻 画人物形象，以展现人物内心世界的方法。

教学难点：体会小说的主题，认识当时的社会现象。

情感态度：培养学生在任何时候都不能忽视人世间最可贵的情感，正确的对待金钱，亲情。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入：亲情是人世间最美好的一种感情。诗人说：“亲情是一首恬静的田园诗”;画家说：“亲情是一幅淡雅的山水画”;音乐家说：“亲情是一首优美的轻音乐”。但是亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益的面前，我们是否依然能够守护亲情，关爱亲情呢?同学们，你们怎么认为呢?今天就让我们一起走进法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》来共同探讨这个话题。

二、预习交流：(为你指引预习的方向)

1、学生交流搜集的有关作者和写作背景的资料。(教师补充)

2、读准下列重点的字词。

拮据 栈桥 煞白 撬开 诧异 牡蛎 褴褛 衣冠 糟蹋 嘟哝

三、整体感知(相信这些问题你已经做到胸有成 竹了)

1、速度文本，请同学们叙述小说的故事情节。

2、浏览全文，迅速找出课文中菲利普夫妇 对于勒不同称呼的词语，并圈出。

3、小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼呢?从不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于勒的态度是如何变化的 ?

四、合作探究(你们组的表现是最棒的)

1、分角色朗读25-47自然段，其他同学在听的过程中圈出描写菲利普夫妇的语言、动作、神情等语句并仔细揣摩体会。

2、我们眼中的飞利浦夫妇。

我认识了一个 (人物性格特点)的 (人物)。你瞧， (人物表现)，运用了 (描写方法)。

示例：我认识了一个自私的菲利普夫妇，你瞧，他在船上认出弟弟时“神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。

3、找出文中的两处环境描写，并说出其作用。

五、拓展延伸：(勇于挖掘自己的潜力，大声喊出“我能行”)

看到了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受和启发呢?

六、课堂小结：作者运用对比的手法，描述了菲利普夫妇对待弟弟于勒前后截然不同的态度，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲，经济世界、金钱世界的关系，把于勒推入了人生的悲剧，使菲利普夫妇淡漠了亲情、爱心、同情，变得庸俗，狭隘和自私。关照生活，思索人生，我们应该找到健全美好心灵的答案，那就是让世界充满爱。(歌曲：让世界充满爱，结束本课)

七、课外 作业(千万不要错过展示自己才华的机会)

写作训练：情景一：飞利浦夫妇在船上巧遇了腰缠万贯的于勒。。。

情景二：如果在船上菲利普夫妇与于勒相遇。。。

八、当堂检测(比比各组的实力吧)

1、填空。

文学作品中的环境包括 和 ，社会环境是为了交代 ;自然环境包括 、 、 等，是为了 。

2、给下面的字注音。

哈佛 栈桥 拮据 糟蹋 别墅 煞白 褴褛 撬开

3、揣摩下列语句，刻画了人物怎样的性格。

(1)毫无疑义，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎?”

(2)“你简直是疯了!拿十个铜子给这个人，给这个流氓!”

(3)我心里默念道: “这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。这是什么描写?这默念的三句话表现了我什么心理?

学生学习效果评价：本课采用学案的形式，主要以学生为主，通过学生自己独立思考，小组合作，小组之间互相比拼，教师指导提示来完成本课内容的。这节课充分发挥了学生的主观能动性，尤为一组、二组，表现最好，课下给予了小奖励。七组、十组发言较少，课堂上给予了鼓励。

教学反思：本课是本单元中较为典型的一篇小说，集中体现了小说三要素，对于学生的掌握很有帮助。本课利用学案教学，以学生为主体，主要是通过让学生自己分析问题，讨论问题，并自己解决问题的。上课过程中内容安排较多，时间较为紧张，有些问题足可以让学生亲自表演，解决的，到最后只能教师匆匆收场，这在以后的授课中是必须要改正的。