《人民解放军百万大军横渡长江》公开课课堂实录 2

伟大的新闻背后站立着的是伟大的人

——《人民解放军百万大军横渡长江》教学实录

第一部分：导入和热身运动

师：同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本网络畅销小说，你首选看什么？

（生纷纷攘攘，各有选择，选择网络畅销小说的同学偏多）

师：小说当然似乎比新闻更好看但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢今天我们学习的新课文就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来长江是我们中国人的精神道场，请看大屏幕

【投影展示】

? 大江东去，浪淘尽，千古风流人物

? 滚滚长江，不仅是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场

? 想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁谈笑间，墙橹灰飞烟灭

? 一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕

? 毛主席下令：打过长江去，解放全中国！

? 于是，大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发

? 这是国共之间惊心动魄的大搏杀，

? 这是中国历史上最大规模的渡江战役

? 万船齐发，气势如虹，

? 千里江防，全线崩溃

? 向全国进军的号角就此吹响，

? 一个国家的黎明即将到来！

（请一生动情朗读然后请同学们自由大声诵读第二部分）

师：为了报道这次战争的进程，毛主席写下了这则著名的新闻读——

（生齐读标题：人民解放军百万大军横渡长江）

师：我们现在开始热身运动

【投影展示】

热身运动

? 自由地大声诵读课文注意以下词语的读音

锐不可当 要塞 荻港

? 大声诵读自己课前整理的关于新闻的基础知识

（生独立完成热身运动任务教师在黑板上书写标题，划出长江和三路大军进攻简图，加上导语标志，板书清晰地展示出新闻的结构图：导语一层，主体三层单独请一生读易错的几个词语）

师：今天的挑战都是高阶挑战哟请看挑战一——

第二部分：课文研讨三阶挑战

【投影展示】

挑战一

? 东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻四个层次的最后一个层次他们不服气，认为自己的位置完全可以往前移动

? 你以为如何呢？你能说服他们理解毛主席的安排吗？

师：请同学们读课文，先独立思考，说说自己的意见

（生读书，小声讨论）

生：我认为是东路军遇到的敌人很顽强，所以单独写

师：是“很顽强”吗？你善于在文本中找答案，这很棒，但还要读书更仔细

生：哦，是“比较顽强”

师：很好知错即改！

生：东路军劳苦功高，所以放在后面

师：你的意思是说东路军不是垫底儿，而是压轴，对吧？（众笑）好！大家多变换角度来给东路军做思想工作

生：东路军发起进攻的时间比较晚，所以放在后边

生：但东路军和西路军进攻的时间是同时的啊

师：问得好！中路军是最先发起进攻，放在前边可以理解，那为啥不把东路军放在西路军的前边写呢？

生：中路军和西路军有共同点，他们遇到的敌人的反抗都很微弱

师：读书很仔细！老师再问：既然东路军劳苦功高，那就干脆标题之后就直接写东路军得了，这样来突出他们，可以吗？

（生沉默……几个学生尝试回答都不得要点）

师：请大家读课后整理的新闻基础知识

（生翻出随记本朗读）

生：哦，我明白了新闻必须有导语导语是对新闻事实的一个总体概括而且导语必须出现在标题之后主体之前所以，东路军不能放在新闻的开端

（众笑鼓掌）

【投影展示】

读新闻要读出新闻的结构美

? 第一层是导语，概括了主要的新闻事实，必须放在前边

? 主体部分按照时间顺序安排中路军首先发起进攻，所以先写中路军又因为中路军和西路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写

师：这样可能东路军不会有啥意见了第一轮挑战大家完成得并不轻松哟现在进入第二轮挑战——

【投影展示】

挑战二

? 证明：这篇新闻的语言非常讲究

师：我们就以遇敌较为顽强的东路军为例来证明现在请大家大声自由朗读关于东路军的文字，先体会一下语言特点

（生自由朗读）

【投影展示】

? 我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战

? 所有预定计划，都已实现

? 至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，

? 然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，

? 我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，

生：我选第二句“所有”从数量上进行了限制，我感受到了人民解放军的所向披靡特别是领导人的运筹帷幄

师：有才！两个成语都用得很好一切都在人民解放军的掌控之中！

生：“同日同时”在时间上表述上非常准确

师：仅仅是准确吗？还读出了什么——同日同时发起渡江战役

生：两军互相呼应，东西相合，气势宏伟，有一种自豪感

师：众志成城啊！

生：“较为顽强”在程度上进行了限制，恰当地表现了敌军的战斗力，很真实

生：“整天激战”的“整天”也很客观，说明了战斗还是很激烈的

生：“一切抵抗之敌”的“一切”也很尽兴，写出了战争的顺利成果的巨大

师：好！请同学们再读写东路军的文字，特别读出动词的表现力

（生大声自由诵读）

师：看投影，老师这样表达可以吗？

【投影展示】

? 歼灭一切抵抗之敌，

? 控制扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

? 占领江阴要塞，

? 切断长江

? 封锁镇江、无锡段铁路线

生：万万不可！万万不可！“歼灭和击溃”是两种不同程度的战胜，“击溃”不一定死去，但肯定精神上已经崩溃没有斗志了总之，歼灭是歼灭，击溃是击溃

师：说得到位！

生：“封锁长江”和“切断长江”也是两回事儿，铁路可以“切断”，长江如何“切断”？

师：真是敏锐，还幽默！如果毛主席他老人家一激动就写成了“切断长江”，立马这篇文章就成为了千古笑谈就是今天，军队也不可能在短时间内切断长江的啊！（众笑）

……

师：看来，主席选择动词并非只靠激情，而是字字斟酌词词小心的来，咱们来读一读这些句子

【投影展示】

? 歼灭及击溃一切抵抗之敌，

? 占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，

? 控制江阴要塞，

? 封锁长江

? 切断镇江、无锡段铁路线

（先请一学生朗读，铿锵有力然后全体朗读，气壮长河）

师：你看，这就是战争的魅力我相信，所有的男儿都会在朗读中热血沸腾，然后产生投笔从戎的豪情壮志（很多男生点头）大家再看——如果老师把这两句中的红色词语换作这样，行吗？

【投影展示】

占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区

业已切断镇江、无锡段铁路线