《十八岁和其他》教案6（苏教版必修一）

《十八岁及其他》教案

【设计指导思想】

《十八岁和其他》是《普通高中课程标准实验教科书·语文》（苏教版）第一专题第二板块中的一篇。整个专题的设置，注重引导学生认识自我、规划人生，从而实现语文课程在促进人全面发展方面的价值追求。“设计未来”这一板块充分体现了本专题的指导思想，它从未来层面设计了一组活动，引发学生对生命意义、人生道路的思考，尝试在多梦的季节规划人生。本教案设计试图通过调动学生的生活经历及情感储备，形成学生与文本、学生与学生及学生与教师之间的多重对话关系，在对话交流中，让学生逐渐体悟到青春易逝，体验到青春的美好和父母养育子女的艰辛，重视主动与父母交流沟通，掌握与父母交流沟通的方法和技巧。最终实现认识自我，反省自我，认识青春，把握青春，尊重父母，平等对话。

【教学目标】

1、把握文中对两代人的矛盾、读书、青春等问题的基本看法。

2、通过多重对话，让学生懂得珍惜青春，树立正确的人生观。

3、能用自己的语言阐释文中一些富有哲理的句子的含义。

4、重视主动与父母交流沟通，学会敬爱父母，关爱他人。

【教学重点与难点】

1、创设情景，调动学生情感积累，展开多重对话。

2、由人及己，自主体悟文本主旨对自己的人生启示。

【教学方法】

分组讨论 适时点拨

【课时安排】

一课时

【教学过程】

一、新课导入

成为高一学生已经两个星期了，我们许多同学的自主独立意识可能也比初中更强了。有些同学在家里埋怨过父母不理解自己，不尊重自己，觉得父母总是扫我们的兴，惹我们烦恼。但请大家明白，即使这样，父母们仍然是出自爱你们的心。今天我们学习台湾作家扬子的散文《十八岁及其他》，它也许能帮助我们认识父母的这份爱心，解除我们心中的烦恼。

二、研读新课

[第一步]

请同学自读《十八岁及其他》，结合小标题的有关提示，概括每部分的内容。

（学生的概括要写下来，交流讨论并大致明确，不强求一致。）

明确：第一部分：作者诉说自己面对十八岁孩子的心情。

第二部分：写两代人的矛盾与冲突，主张父子之间以理解和交流增进了解。

第三部分：谈谈读书的苦与乐，在理解和尊重的前提下向孩子提出读书的建议。

第四部分：作者规劝自己的孩子珍惜青春的大好时光，永远保持一颗赤子之心，让自己的人生之路充满快乐，让自己的青春之梦充满阳光。

[第二步]

分小组研读课文。每一小组重点研读其中一个部分，思考一个问题（教师事先确定），同时，必须自主提出一个问题与其他同学共同探讨。

第一小组思考：“我不知道我对你的爱，十八年来是否杂夹有一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过？”加点字怎么理解？整句话表达了“我”怎样的感情？

明确：“不经心”这里指的是下意识的、习惯性的行为，成人往往在不经意间会伤害孩子。“任性”这里可理解为固执，成人常从自身出发，认为事情应该这样不该那样。“成人对孩子不够了解”指不了解孩子真实想法，没弄清事情原委就责备孩子。/ 这句话是“我”的深刻反思，把对孩子的爱融进了对孩子的理解和尊重里。

第二小组思考：文中认为两代人的矛盾是怎样形成的？其根本原因是什么？

明确：下一代受流行观念影响下意识地与上一代站在对立地位，做父母的出于对孩子的爱而可能犯错；父母的愚昧落伍，下一代对父母的经验无条件否定，盲目反抗，追求所谓成熟与独立。/ 父母与子女不能像朋友般谈心，不能过一种“较随便的，不拘束的，较多接触的共同生活。”

第三小组思考：不可否认，考试制度存在不少问题，当然，同样不可否认，它拥有很大的优势，但是，我们能改变它吗？

明确：我们能改变的只有我们自己。请同学们认真阅读第三部分“读书的苦与乐”。

（读完请学生谈对读书的看法，并点评以上事件。）

明确：读书最乐。

第四小组思考：文中第四部分作者对孩子提出了希望？请分条概括。

明确：永远保持一颗赤子之心；珍惜青春时光。

[第三步]

每个小组研读完有关内容后，小组内思考讨论有关问题，然后进行全班交流，如有理解不全面的，其他小组可进行补充。讨论参考：

第一小组 “不经心”这里指的是下意识的、习惯性的行为，成人往往在不经意间会伤害孩子。“任性”这里可理解为固执，成人常从自身出发，认为事情应该这样不该那样。“成人对孩子不够了解”指不了解孩子真实想法，没弄清事情原委就责备孩子。/ 这句话是“我”的深刻反思，把对孩子的爱融进了对孩子的理解和尊重里。

第二小组 下一代受流行观念影响下意识地与上一代站在对立地位，做父母的出于对孩子的爱而可能犯错；父母的愚昧落伍，下一代对父母的经验无条件否定，盲目反抗，追求所谓成熟与独立。父母与子女不能像朋友般谈心，不能过一种“较随便的，不拘束的，较多接触的共同生活。”

第三小组 我们能改变的只有我们自己。读书最乐。

第四小组 永远保持一颗赤子之心；珍惜青春时光。

三、拓展提升

请认真对比阅读分析下面两段话，体会两者的不同，从而把握整篇文章的行文特点。

1．我不想向你说教，只是希望你不要想得太复杂，太现实。青春是可爱的，希望你保持纯真，永远有一颗赤子之心，人生就会满足、快乐。

2．你不要想得太复杂，太现实，要保持纯真，有一颗赤子之心。

（学生讨论，全班交流，明确。）

明确：第一段显得朴素而真挚，远离了板起面孔的说教，比较亲切，文字与阅读者易化为一体，让读者受到心灵感化。

文章采用谈话式行文方式，整篇文章充满了一种平等对话的氛围，体现了平等的交流，远离了说教，让孩子易接受理解自己的良苦用心。

作为子女，我们希望父母能平等地对待我们；作为子女，我们是否更应该以尊重父母为前提呢？想想自己是否有对父母不够尊重的地方，然后，从点滴做起，尊重父母，孝敬父母。