《像山那样思考》课堂教学实录4

课 题

像山那样思考

课 型

现代文新授课

课 时

一课时

教具

多媒体

教学目标

知识点

1.反复诵读，积累字词

2.正确使用成语

能力点

1.整体感知文章，理清文章脉络。

2.学习选取个性化的角度表现哲理的写法。

教育点

1.领会作者对生态与环境深刻的忧患意识。

2.把握作者的生态伦理观念，加强生态保护意识。

重难点

1.理解文中狼嗥的含义，把握作者的生态伦理观。

2.把握作者的生态伦理观念，加强学生的生态保护意识。

教学过程：

1、导入语

【PPT】展示图片

师：图中的动物相信大家不陌生，它是？

生：狼

师：大家听到过狼的叫声吗？

生：没有

师：下面就让我们一起来听听狼的叫声【放狼的叫声】，看到此画，听到此声，你的感觉如何？

生：恐惧，害怕。

师：咱们再来回忆一下我们学过的带狼字的成语。找同学说说你所知道的带狼字的成语？

生：杯盘狼藉 豺狼成性 豺狼当道 豺狼当路

生：豺狼当涂 豺狼虎豹 豺狼横道 豺狼野心

生：狼心狗肺 鬼哭狼嚎 狼狈不堪 狼奔豕突

师：大家发现没有，这些成语都带有贬义，能不能说几个褒义的？

生：【思考一会】想不起来

师：可见，从古至今，狼在人们眼中都是狡猾、残忍的代名词。所以，当我们看见一只狼的时候，杀了它，是最理所当然的做法。而这种做法对不对呢，让我们看看美国著名的生态学家奥尔多·利奥波德是怎么做的。今天，就让我们一起来学习他的《像山那样思考》。首先，明确一下学习目标：

2、明确目标：

1、理解文意,体会文中作者对人与自然关系的生态伦理的思考

2、学习选取个性化的角度表现道理的方法

师：明确了目标，让我们一起了解一下作者。

3、作者简介

师：那个同学能说说你所了解的奥尔多·利奥波德

生：“近代环保之父”——奥尔多·利奥波德（1887—1948） 美国作家，生态学家，土地伦理学家。这位被称为美国环境伦理的播种者，一生共出版三部书和五百多篇文章。1949年，《沙郡岁月》出版，是其最重要的著作。

《沙郡岁月》记录了作者对自然界中各种生命之间彼此折射辉映的亲知和体悟。文笔优美，思想深邃。被誉为“绿色圣经”。

《像山那样思考》是《沙郡岁月》中收录的一则随笔。3、检查预习

师：下面，我们在来检查一下大家的预习成果：

（PPT展示）请同学们为下面加点的字注音，并解释词语含意。

【1】嗥叫（ ） 驯服（ ） 蔑视( )

迸发( ) 湍急( ) 艾蒿( )

疲惫( ) 饿殍( ) 蜿蜒( )

毛骨悚然( )

生：加注音，并解释词语含意。

师：扫除了文字的障碍，让我们一起走进他的《向山那样思考》，看看文中的主人公对狼是什么样的看法.

二、初读文本，整体感知

请同学们大声朗读课文并从文中找出哪个段落表现了“我”我对狼的认识。

生：带问题朗读课文

师：文中哪个段落表现了“我”我对狼的认识。

生：4—6自然段

师：找同学朗读4—6自然节，其他同学标画出文中表现作者观点态度的词语。

生：一生朗读课文，其余同学标画

三、再读文本，质疑问难

师：把你标画的地方大声读一读，然后写上自己的评点。

生：读课文，写评点

师：小组之间交换一下你的看法

生：小组讨论

师：找同学把你交流的结果给大家说一下。

生：文中“在那些年代里，我们还从未听说过会放过打死一只狼的机会那种事。”和“那时，我总是认为狼越少,鹿就越多,因此,没有狼的地方就意味着是猎人的天堂。”可以看出人们觉得狼是有害的，欲除之而后快

师：大家注意了没有，第一处用的是“我们”,这表明了什么？

生：表明这是当时的一种普遍的认识,而非个别人的看法,对这样的一种心理,文中还有生动的描述:“在一秒中之内,……”“……手痒痒”

师：补充的太好了

生： “我们到达那只老狼的所在时，正好看见在它眼中闪烁着的、令人难受的、垂死时的绿光。这时，我察觉到，而且以后一直是这样想，在这双眼睛里，有某种对我来说是新的东西……”说明作者对狼的看法发生了转变，对其产生同情怜悯之心

师：由同学们的分析可知：“我”在这垂死的绿光中，改变了以前的观点。那“我”以前对狼有着怎样的观点呢？

生：没有狼的地方就意味着猎人的天堂。

四、重点品读，合作探究

师：没有狼的地方是猎人的天堂吗？

生：不是

师：为什么

生：：因为狼少——鹿多——草光——食草动物的灭亡——山秃

师：文中哪个地方告诉了我们这样一个道理？

生：第7自然节

师：齐读第7自然节

生：齐读课文

师：从这条生物链中，你受到怎样的启迪？

生：狼具有自己的生命意义和生态价值，如果狼没有了，将会给人类带来不可估量的损失。

师：自然界中仅仅狼是这样吗？

生：不是

师：文中还提到了哪种动物

生：牛群

师：在哪个自然节

生：第9自然节

师：齐读第9自然节

生：齐读课文

师：这说明万事万物皆有自己存在的意义。当我们为了自己的利益打死狼的时候，人类却给自己带来了长远的危险。从这个意义上说，人类是不是万物的主宰？

生：不是，人与万物之间是平等的。

师：所以著名的思想家罗梭说：“这个世界的启示在荒野”因为只有在那里，万事万物才是自然界真正的子民，是平等的。我们应以平等的眼光看待万物，与万物和谐相处。懂得了这些，让我们来倾听一下狼的嗥叫吧！齐读第一自然节。

生：齐读第一自然节

师：对于狼的嗥叫，作者加了一些修饰语，你是如何理解这些修饰语？

生：从这些修饰语中可以看出，狼与人是平等的，要相会尊重，否则就会发生生态危机，狼的悲哀就在于人类对此不能领悟。骄傲表面狼自己领悟到了，人类却没有领悟到，所以狼才有蔑视情感的迸发。

师：狼嗥叫的深刻含义，人类没有听懂，只有谁听懂了？

生：山

师：山是亘古不变的，是大自然智慧的化身，它深深懂得人与万事万物应和谐相处的道理，因此，人类应像山那样思考。过去由于我们不能像山那样思考，所以造成了无计其数的损失，哪位同学能举例说明一下。

生：泥石流、

生：草原荒漠化

生：沙尘暴

生：温室效应

师：正如恩格斯所说的：“我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们！请大家齐读这句话。

生：齐读

师：当人类为了自身的利益而饱尝自己酿制的苦果时，请记住恩格斯的话，像山那样思考吧，让我们与自然和谐相处。

师：明白了文章表达的深刻哲理， 哪位同学总结一下本文的写法

生：作者选取了个性化的角度，借对狼的嗥叫内涵的思考去表现人类如何与自然相处这样一个重大主题，以小见大。

师：最后，请同学们整理一下自己的思绪，说说你这节课最大的收获是什么？

生：自由阐发

五、回扣文本，语文运用

师：下面我们就用这种写法拟写一则公益广告。

请你为２０12年世界环境日确定一个主题 ，并选取一个角度,用诗化的语言为此拟写一则公益广告词。

生：拟写公益广告，交流评点

【展示学生学习成果】

1、树木拥有绿色，地球才有脉搏。

2、除了相片，什么都不要带走；除了脚 印，什么都不要留下。

3、地球是我家，绿化靠大家。

4、一花一草皆生命，一枝一叶总关情。

5、小草有生命，足下多留“青”。

6、小草对您微微笑，请您把路绕一绕揽春 色入自家，无可奈何成落花。

7、保护动物就是保护我们人类自己。

8、如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

9、保护水资源，生命真永远

五、课堂小结，布置作业

【小结】 山，是永恒的，它沉稳、冷峻、阔大包容，是大自然智慧的化身，它纵览古今，深刻而冷静地见证着地球上的一切。我们像大山一样去思考，就是要求我们要客观地、从长远出发去思考我们面对的世界，去思考我们人与自然的关系。

【布置作业】

师：下面布置一下今天的作业：

板书设计：

教学反思：

《像山那样思考》是“像山那样思考”专题下“湖山沉思”板块的最后一篇文章。本专题的设置有以下意图:引导学生通过研习作品，热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。能够掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。学生能够对一组文章进行比较阅读，并能准确概括文意，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。

设计亮点：

本节课主要有以下亮点：

一、能设置能统领文章教学的好的主问题；二、课堂能给予学生读书的时间；三、对于精心设计的问题，能给予学生思考和回答的时间。