《巍巍中山陵》表格式教案11（苏教版七年级下册）
巍巍中山陵
课题 | 巍巍中山陵 | 课时 | 1课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力：把握中山陵的特征 过程与方法：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。 情感态度价值观：感受它在人们心目中的崇高地位 | |||||
重难点 | 重点：学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的。 难点：感受它在人们心目中的崇高地位 | |||||
| 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 导入新课 今天我们一起走进南京的风景名胜古迹——中山陵，去领略它的风采。 揭示目标 1、把握中山陵的特征 2、学习文章是如何按空间顺序有重点地说明中山陵的 3、感受它在人们心目中的崇高地位、 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、请用一句话概括课文主要内容。 2、中山陵的特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？ 3、阅读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。思考：作者按照什么顺序介绍中山陵的？ 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、检查预习：生字词注音 嵯峨( )断垣( )颓壁（ ） 灵柩( )深邃( ) 入殓( )石坊( )龟趺( ）纤( )细 门楣( )参差( )穹隆( )巉( )岩 2、请用一句话概括课文主要内容 这是一篇介绍陵园建筑的说明文，有条不紊地介绍了中山陵的方位、人文环境、设计特色、修建过程和规划特点，准确的说明了中山陵的特征。 3、中山陵的总体特征是什么？课文是从哪些方面体现这一特征的？ “巍巍” 它有两层含义：一是指陵园建筑群体的规模气势；二是指中山陵以及墓主孙中山在人们心目中的崇高地位。 从三个方面体现其特征：（1）用钟山的雄伟气势衬托；（2）用具体的数据说明其高大；（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。 4、请同学们读读课文5-11小节，把课后练习2的中山陵钟形布局图填完整。并思考问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？ 由外到内，由整体到局部的空间顺序。 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 完成基训1-3题。 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 用2-3种说明方法说明一下自己最喜爱的一件物品。 | 讨论补充记录
讨论补充记录
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板书 设计 | 中山陵的特征 （1）用钟山的雄伟气势衬托；（2）用具体的数据说明其高大；（3）从孙中山">从孙中山先生在人们心目中的崇高地位来表现。 | |||||
教 学 反 思
巍巍中山陵
课题 | 巍巍中山陵 | 课时 | 2课时 （总第 课时） | 科任教师 | ||
授课时间 | ||||||
教学 目标 | 知识与能力： 过程与方法：同上 情感态度价值观： | |||||
重难点 | 重点：理解课文。 难点：准确、生动的语言。 | |||||
| 教 学 过 程 教 学 过 程 | 一、导入新课、揭示目标（1-2分钟） 导入新课 孙中山，一个世纪的伟人。伟人，自有伟人的思想，自有伟人的追求，自有伟人的归宿！那巍巍的中山陵，就是伟人孙中山的归属。中山陵，有怎样的特征？中山陵，有怎样的气魄？巍巍乎，中山陵！中山陵，巍巍乎！ 揭示目标 1、文中运用的说明方法，并说说作用。 2、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明 二、学生自学，质疑问难（10分钟左右） 自学提纲： 1、孙中山是广东人，中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死后要葬在自己的出生地，但孙中山为什么葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？2、这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？3、吕颜直的“钟形图案”设计为什么能入选？4、指出文中运用的说明方法，并说说作用。5、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明（小组讨论，推荐发言）。 三、合作探究，解决疑难（15分钟左右） 1、孙中山是广东人，中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死后要葬在自己的出生地，但孙中山为什么葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？ 钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感。孙中山有表示“身后要埋葬在这里的愿望”。 2、这篇文章是介绍中山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？ “最高峰”“雄伟高大”“险峻”“苍翠的林海与紫红的巉岩相映衬”的优美自然风景（地理环境） “些许残存的断垣残壁”带给人沉重的历史感（人文环境） 用钟山雄伟壮观的气势来衬托中山陵“巍巍”的总体特征。 3、吕颜直的“钟形图案”设计为什么能入选？ (1)、注重和谐协调。“较好地考虑了陵园与周围环境、地形的结合”；(2)、弘扬民族精华。汲取我国古代建筑的传统经验，体现中华民族建筑艺术的精华。（3）、追求形神兼备。设计“表现了陵园的庄严气氛和孙中山先生的不朽精神”。 4、指出文中运用的说明方法，并说说作用。 常见的说明方法：举例子，列数字，打比方，作比较，下定义，作诠释，分类别，引资料，摹状貌，列图表。 5、本文运用的说明方法有： 列数字，作比较，打比方和引资料。 6、本文语言准确、生动，试结合具体语句加以说明（小组讨论，推荐发言）。 示例1：石阶分为8段，每段30步至54步不等，共290级。石阶尽处，就是宽135米、深30米的大平台。（使用数字进行准确说明） 示例2：第9 段写大平台的景象（运用描写进行生动说明）运用了描写性语言和比喻等修辞；语言生动形象，既增强了说明的效果，同时也增添文章的文采，给读者以美的享受。 7、课堂小结 学习说明文“十五字”法： 明对象 抓特征 理顺序 找方法 品语言 通过学习，你能在文中找到相应的答案吗？ 明对象--------中山陵；抓特征--------巍巍（高大）；理顺序--------空间顺序；找方法-------列数字、打比方等；品语言-------准确、生动 四、巩固新知，当堂训练（15分钟） 1、教师出示课堂作业。 基训“阅读理解”。 完成达标训练题，当堂订正。 五、课外作业，拓展延伸（3分钟） 石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。古人神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。 石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，发挥交通作用。 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的卢沟桥。 赵州桥横跨在洨河上，是世界著名的古代石拱桥，也是造成后一直使用到现在的最古的石桥。这座桥修建于公元605年左右，到现在已经1300多年了，还保持着原来的雄姿。到解放的时候，桥身有些残损了，在人民政府的领导下，经过彻底整修，这座古桥又恢复了青春。 1、石拱桥总的特征是_________，文中引用《水经注》提到的“旅人桥”为的是__________。2、从上面的几段文字看，说明的顺序是（ ） A、由本质到现象B、由具体到概括C、由一般到个别D、由原因到结果 3、第二段中写“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”，“形式”和“结构”的先后次序能否调换?为什么?4、第三段主要运用的说明方法是( ) A举例子 B打比方 C列数字 D作比较 5、第三段"我国的石拱桥几乎到处都有"一句中“几乎”一词的作用是什么? 6、第四段说明的中心内容是什么？
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板书 设计 | “十五字” 明对象 抓特征 理顺序 找方法 品语言
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教学反思：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿