《风筝》《羚羊木雕》教案及练习

《风筝》、《羚羊木雕》

二、重点、难点分析

《风筝》

1. 整体感知课文内容，多角度有创意的理解文章主旨，获得思想启迪。

2. 抓住关键词语，领会作者复杂的思想感情。

3. 品味文章那声色兼备，形象鲜明的语言。

《羚羊木雕》

1. 读懂课文，理解文中所表达的思想倾向。

2. 学会正确看待友谊与礼物的关系。

3. 学会从文中的语句分析人物形象。

三、新课讲解

《风筝》

1. 词语积累：

伶仃：(líng dīng ;孤独，没有依靠)

憔悴：(qiáo cuì;瘦弱，不好看)

嫌恶：(wù;厌恶)

惊惶：(huáng ;惊慌)

瑟缩：(sè;身体因寒冷、受惊吓等而蜷缩或兼有抖动)

苦心孤诣：(yì ;费尽心思钻研或经营。)

2. 作者介绍：

鲁迅生于1881年，死于1936年，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，希望用以改变国民精神。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》、论文集《坟》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等专集。他的作品是“中国反封建思想革命的一面镜子”，他的精神是“中华民族的脊梁”。作品都收集在《鲁迅全集》里。《风筝》一文选自《野草》。

3. 整体把握：

①结构：

(1-2)看到北京天空风筝浮动，“我”想到了故乡的风筝时节。

(3-4)回忆起自己幼年时的对小兄弟精神的虐杀。

(5-11)中年时我明白了我的过错，想要补过，但小兄弟已经完全忘却了这件事。

(12)我无法补过，心里只有着一种无可把握的悲哀。

②关于文章的主旨：

这篇散文中，有鲁迅的兄弟之情，有游戏之于儿童的意义，有鲁迅的自省精神，有鲁迅对小兄弟身受“虐杀”却无怨恨的深沉感慨。

文章说的是小时候不许小兄弟放风筝，不准小兄弟弄这种没出息的玩艺，行为十分粗暴。待到明白游戏之于儿童的意义，鲁迅醒悟过来，自己当年的行径，简直是“对于精神的虐杀”。虽然事隔久远，鲁迅还是一心想补过，然而小兄弟却全然忘却，“我”的沉重的心只得一直沉重下去。

从手足之情上看，当年不许小兄弟放风筝，是为小兄弟有出息，那气恨，是恨铁不成钢。一旦明白自己错了，虽是几十年前的往事，虽为兄长，也要讨小兄弟宽恕。同胞手足之情溢于言表。

从游戏的意义上看，“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”，游戏实在出于儿童天性，游戏使儿童活泼、健康、聪明。因此不准游戏，无异于虐杀儿童天性。鲁迅看到外国的儿童教育主张，认识了中国旧式教育的落后，愿中国的儿童教育改变落后的偏见，愿儿童精神从此不受压制，从此能够健康成长。

从鲁迅的自省精神看，鲁迅是严于解剖自己的，严于自省的，往事，小事，都一丝不苟，知错必改，郑重其事，这种精神非常可贵。

从小兄弟身受“虐杀”却毫无怨恨这种现象上看，鲁迅的感慨尤其深沉，文章就落脚在这一点上，留下无尽的悲哀和发人深思的问号。小兄弟为什么全然忘却?原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以为兄长该管，因此并不耿耿于怀。

4. 深入剖析：

(1)为什么“在我是一种惊异和悲哀”?

看上下文，就可以理解为什么“惊异”，为什么“悲哀”。故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀的严冬。故乡的风筝时节，杨柳发芽，山桃吐蕾，而北京，“灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中”。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。说“惊异和悲哀”，从结构上说，是为了引出下文。

(2)“四面都还是严冬的肃杀，久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了”，怎么说春天“久经逝去”?为什么又说这春天就在北京的天空中荡漾了?

这里所说的“春天”，有特定的含义，是小时候的故乡的春天，是天空中有风筝的春天，现在，在北京，看见远处有一二风筝浮动，由风筝而联想到故乡风筝时节的春天气息，所以觉得这春天“就在这天空中荡漾了”。

(3)写风筝事件的两段文字，感情色彩似乎挺复杂，该怎样体会?

的确挺复杂。鲁迅是用今天的眼光去观照当年的情景，但是写的又是当年自以为是的行为，所以褒贬的色彩挺复杂。试看他写的小兄弟，“多病，瘦得不堪”，怪可怜的。放风筝，去春光明媚的野外活动活动，本是大有好处的，可是因为兄长不允许，只得呆看人家的风筝。他有时惊呼，有时跳跃，天真活泼的儿童天性跃然纸上，这本是极正常的，而“在我看来却是笑柄，可鄙的”，一脸严冬般的肃杀，连看看风筝，连惊呼跳跃都加以鄙弃。鲁迅把这样的压制写得多么严酷，这里隐含着对小兄弟的同情，对自己深深的自责。

写小兄弟偷做风筝，隐隐写出了儿童的动手能力。上文写蟹风筝、蜈蚣风筝、瓦片风筝，小兄弟做的却是蝴蝶风筝，可见他聪明肯动脑筋，很会设计。这样有益身心的正当行为而要偷偷来做，实属可怜之至。褒扬与同情是可以体会得到的。作者把自己写得犹如凶神恶煞，以破获秘密为满足，以摧毁小兄弟的心血为胜利，那“傲然走出”的步态神气活现，鲁迅是在自责当年扮演了精神虐杀者的角色。最后“留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有看见”。小兄弟的痛苦我们可以想像的到，而自己则是冷酷无情，这里含着同情、后悔与自我谴责之意。

(4)看到一本外国的讲论儿童的书，为什么说是“不幸”?

跟“惩罚”一词联系起来就明白了，因为自己一向以为管小兄弟管得对，现在见到书上的道理，心情一下子沉重起来，受到惩罚了，对旧“我”来说，良心遭受了谴责，可谓“不幸”。

(5)末段的语句怎样理解?为什么说“悲哀”是无可把握的悲哀?为什么说“我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，──但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”?

“我”要讨弟弟的宽恕，抚平他精神的创伤，而弟弟却全然忘却，毫无怨恨，精神被虐杀而不自知，“我”沉重的心情因无法补过而只能一直沉重下去，这是怎样的悲哀啊。而这种悲哀是意想不到的，所以说“无可把握的悲哀”，想摆脱也不可能了。

“躲到肃杀的严冬中去”，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却，才能摆脱悲哀。我只感觉到“非常的寒威和冷气”，不仅指当时的天气，而且指心头的悲凉。当年虐杀者与被虐杀者都被愚昧观念所支配，彼此都不以为有什么错，现在虐杀者有了觉悟而后悔痛苦，而被虐杀者已经全然忘却。觉悟者永远无法补过，这是尤其悲哀的，使人不寒而栗。

《羚羊木雕》

1. 语音：

抹(mǒ) 攥(zuàn) 逮(dǎi，不念dài)

怦怦(pēngpēng) 树杈(chà) 寒颤(zhàn)

2. 整体把握：

(1)概括本文的主要内容：

“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，“我”伤心极了。

(2)作者的感情倾向是怎样的?

作者是同情“我”的。爸爸把贵重的羚羊木雕“送给”女儿，可见对女儿的宠爱。父母宠爱女儿，可是丝毫不尊重女儿所珍视的友情。“我”本来并不知道羚羊木雕的贵重，以为既然是爸爸送给自己的，自己当然可以作主。“我”把自己心爱的东西送给最好的朋友，可见她是很重友情的。作者褒贬的思想倾向是很明显的。倾向表现得最明显的地方有两处。一处是女儿说明万芳“是我最好的朋友”，妈妈根本不考虑女儿的友谊，立即逼女儿去要回来，语气的“坚定”，正是固执生硬的表现。另一处是爸爸的话：“是的，这是爸爸送给你的，可并没有允许你拿去送人啊。”这个话有点自相矛盾，实质上是批评了“爸爸”的不是。再从对话时的神态、语气、心理描写上也可以看出，作者是同情孩子的。在父母一边，是“突然问”“目光紧紧地盯着”“十分严厉”“坚定地说”“带着一种不可抗拒的力量”。在孩子一边，是“心怦怦地跳了起来”“小声地说”“站在那儿一动不动，低着头不敢看她”“声音有些发抖”“哭着喊了起来”“心里难过极了”。可见父母为了木雕怎样伤害了孩子的心。

(3)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

例如，“爸爸”送羚羊木雕给孩子的时候，应该介绍一点有关这件工艺品的知识，让孩子知道它的贵重，注意保管。小朋友之间送东西，要征求大人的意见。如果像课文写的那样，已经成为既成事实，处理的方式也大可以婉转一些，要注意保护小朋友之间的感情，“我”的父母可以向万芳妈妈暗示一下，万芳妈妈也不是贪占便宜的人，不会同意自己孩子收受这么贵重的东西的，重要的倒是叫万芳妈妈不要责怪孩子。

3. 深入剖析：

(1)第二部分插叙“我”和万芳的真挚感情。在孩子的小天地里，彼此都是真诚无私的友爱。这一部分，又涉及两个孩子家长的情节，不要忽视。一处是，我不小心，裤子被树杈划了一道长长的口子。坐在树底下偷偷地抹眼泪。为什么呢?

因为“又心痛裤子，回家挨说”。这就可见父母平日的为人了，只要损害了财物，也不管原因，对孩子就没有好态度，否则孩子怎么会“怕”呢?另一处写万芳妈妈，不但不夸奖万芳的仗义，反而“让她对着墙站了一个小时”。万芳也深知“我”的妈妈的脾气，“要是再换过来，你还得再站两个钟头”。这些都是批评的笔触。

(2)第三部分为什么写奶奶呢?

奶奶直到“我”淌眼泪，才憋不住“突然说：算了，这样多不好。”奶奶很体贴孩子的感情。反衬之下，显得爸爸妈妈只知道东西名贵，却全然不顾孩子伤心。起初，奶奶“定想说什么，可是，她没有说”。奶奶是长辈，说话还有顾忌，因为她知道儿子媳妇的为人，左右为难。可见，写奶奶也是为了批评爸爸妈妈的不是。

(3)读最后部分，要注意“我”被逼无奈的痛苦心情，作者把这种心情描写得很细腻，思想倾向也是很明显的。特别是结尾，作者同情地写道：“我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀!”“可是，这能全怪我吗?”当然主要是怪父母。

【模拟试题】(答题时间：40分钟)

一. 基础知识：

1. 给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

嫌恶( ) 瑟缩( ) 什物( ) 苦心孤诣( )

宽恕( ) 丫杈( ) 惊惶( ) 犄( )角 怦( )

藏( )刀 脸颊( ) 攥( )着 huǎng( )然大悟

mú( )样 nüè( )杀 jué( )别 伶dīng( )

2. 在下列词语中的错别字下划线，将正确的字写在括号内。

A. 绝别 笑柄 尘封 惊慌失措 ( )

B. 什物 糊涂 宽怒 苦心孤旨 ( )

C. 肃杀 虐杀 点辍 恍然大悟 ( )

D. 吐雷 堕落 惩罚 毫不忆及 ( )

3. 选择恰当的词填空：

(1)我是向来不爱放风筝的，( )(虽然、不但、尽管)不爱，( )(并且、可是、尤其)嫌恶他，( )(因为、由于)我以为这是没出息的孩子所做的玩意。

(2)我即刻伸手( )(打、扯、抓)断蝴蝶的一支翅骨，又将风轮( )(抛、掷)在地，( )(踏、跺)扁了。

(3)而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却在这天空中( )(荡开、荡漾、散开)了。

(4)爸爸的声音一直很( )(沉静 平静 安静)，不过带着一种不可( )(违反 抵抗 抗拒)的力量。

(5)我是世界上最( )(伤心 悲伤 伤感)的人!

(6)“你现在就去把它要回来!”妈妈( )(坚强 果断 坚定)地说。

(7)我手里( )(握 拿 攥)着万芳送给我的小刀，一路走一路想……

(8)“要说实话……是不是拿去卖了?”妈妈变得十分( )(严肃 严格 严厉)。

4. 根据提示，在各句中的“说”字前填上恰当的词。

坚定 小声 递到我手上 满不在乎 塞到我的手里 坚强

A. “爸爸不是说给我了么?”我( )地说。

B. 她把小刀( )说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”

C. “你现在就去把它要回来!”妈妈( )地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢?要不我和你一起去!”

二. 阅读：

文段一：

《风筝》

全然忘却，毫无怨恨，又有什么宽恕之可言呢?无怨的恕，说谎罢了。

我还能希求什么呢?我的心只得沉重着。

现在，故乡的春天又在这异地的空中了，既给我久经逝去的儿时的回忆，而一并也带着无可把握的悲哀。我倒不如躲到肃杀的严冬中去吧，——但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。

1. “我”的心为何只得沉重着?

2. 故乡的春天为什么会“又在这异地的空中”?此语包含的是什么意思?

3. 为什么“我”说“倒不如躲到肃杀的严冬中去”?“躲到肃杀的严冬中去”仅仅是为了躲避春天吗?

4. 明明是在春天了，作者为什么又说“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气”，“非常的寒威和冷气”指的仅仅是当时的天气吗?

文段二：

《羚羊木雕》

不知什么时候，奶奶站在门口。她一定想说什么，可是，她没有说。这时，妈妈从柜子里拿出一铁盒糖果对我说：“不是妈妈不懂道理，你把这盒糖送给你的好朋友……那只羚羊就是爸爸妈妈也舍不得送人啊!”我从妈妈的眼睛里看出了羚羊的贵重。她和爸爸一起看着我，像是在等待着什么。我知道事情已经无可挽回了，眼泪顺着我的脸颊流下来。屋子里静极了，奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”妈妈一边递过糖盒一边说：“您不知道那是多么名贵的木雕!”我再也受不了了，推开妈妈的糖盒，冒着雨飞快地跑出门去。

1. 解释词语

无可挽回：

2. 奶奶突然说：“算了吧，这样多不好。”奶奶所说的“这样”是指什么?“不好”有什么不好?奶奶说这句话时，表现了她怎样的心情?

3. 作者借奶奶的话批评了什么?

4. 文末画线部分的描写方法是 、 。试用比喻句描述“我再也受不了了”时的心理感受。

文段三：

①双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复________，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”

②可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

③那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出________的神色。“什么时候?”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦!几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也没回来。

⑤邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

⑥邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1. 根据文意在文章的空白处填入最恰当的词语。

①当一切恢复________，她又悄悄地进来。

②她憔悴的脸上现出________的神色。

2. “我”的腿瘫痪之后，母亲侍弄的花为什么都死了?

答：_______________________________________________________________________

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3. 为什么“我”答应去看花，母亲竟高兴得坐立不安?为什么“我”责备她“烦不烦”，她却笑了?这说明了什么?

答：_______________________________________________________________________

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4. 最后一段，写“我”和妹妹秋天一起看菊花时，着意写了各色花给人的感受，这能使人联想到什么?

答：_______________________________________________________________________

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5. 第①段中母亲说“好好儿活”和第⑦段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义?两处这样写对于文章结构有什么作用?

答：_______________________________________________________________________

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【试题答案】

一. 1. wù sè shí yì shù chà huáng jī pēng cáng jiá zuàn 恍 模 虐 诀 仃

2. 诀 恕 诣 缀 蕾

3. (1)不但 并且 因为 (2)抓 掷 踏 (3)荡漾 (4)平静 抗拒 (5)伤心 (6)坚定 (7)攥 (8)严厉

4. A、小声 B、塞到我的手里 C、坚定

二. 文段一：

1. 鲁迅先生不是智者，他也受传统观念中落后一面的影响，但他可贵的是知错就改，充满自省精神。可他弟弟却全然忘记了，鲁迅感叹被虐杀者的健忘和毫不抗争，认为这正是虐杀者之所以能够肆意虐杀的原因。想到这些，忧国忧民的鲁迅先生，心情自然“只得沉重着”了。

2. “故乡的春天”这里指“风筝”。在异地的空中，我又见到了风筝，犹如回到了故乡。

3. 躲到肃杀的严冬中去，就是不要望见春天，不要望见风筝，这才能忘却这段使自己心情沉重的记忆，才能摆脱悲哀。

4. 这里的“非常的寒威和冷气”指的不仅是当时的天气，更是指心头的悲凉。

文段二：

1. 无可挽回：事情到了没有任何转变的余地。

2. 妈妈逼女儿要回送出去的羚羊木雕;伤害了孩子间的友谊;深知儿子、媳妇的为人，而左右为难的心理。

3. 重财轻义的行为。

4. 心理、动作 比喻句略

文段三：

1. 沉寂 央求般

2. 因为她一心全扑在瘫痪的儿子身上，无心再侍弄花。

3. 因为母亲觉得儿子对生活中的美好事物终于又有了兴趣;能使儿子得到快乐就是她最大的快乐，即使责怪她，她也不放在心上;这说明母亲有着最伟大、无私的母爱。

4. 这些使人联想到母爱的崇高、圣洁，生活是美好的，对生活永远要有信心。

5. 第①段母亲说的意思是你虽然瘫痪了，但是还有娘照顾，要有勇气和信心好好活下去。第⑦段“我”说的意思是母亲虽然离开了，而我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强地活下去，作为对母亲的纪念。这样写有首尾呼应的作用。