第四单元第20课 虽有佳肴 教案

课题名称

课 型

新授

序 号

*****

授课时间

年 月 日

主备人

共享人

教学

目标

及 重

点难

点

教学目标

1.知识与技能：了解《礼记》相关知识，积累文言词语，背诵课文；

2.数学思考：学习类比说理 方法；

3.解决问题：理解教与学互相促进的道理；

4.情感与态度：用正确学习方法指导完善自我人生。

重点难点

1.教学重点：本课时的教学重点是积累文言词语，背诵课文；

2.教学难点：本课时的教学难点是类比说理方法；

主题

目标

及解

决策

略

主题目标

结合文言词语知识（或知识点）的学习，实现准确理解课文、用正确学习方法指导完善自我人生能力的发展和培养。

解决策略

策略一：熟读并背诵课文。.

策略二：抓住重点文言词语理解课文。

板书设计

1. 常规板书。类比引入——逐层论证——引用作结

2、教学能相长，实践出真知

教 学 环 节

集 体 备 课

个性化修 改与反思

一、

定

向

预

习

，

明

确

目

标

预学主题一：熟读并背诵课文.

问题引领：

1.字词：嘉肴、是故、兑命、学学半；

2.划分节奏：（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。（2）是故学然后知不足，教然后知困；

预学自测：

1.小组检查课文背诵；

2.《礼记》，又名 （ ），（ ）家经典著作之一，（ ）以前各种礼仪论著的选集，相传为西汉（ ）编撰。

预学主题二 ： 掌握重要文言词语.

问题引领：

1解释词语：（１）温故而知新（２）学而时习之（３）人不知而不愠（４）日中不至，则是无信（５）与朋友交而不信乎（６）是非木杮，岂能为暴涨携之去；

预学自测：

1.解释词语：（１）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也（２）虽有至道（３）是故学然后知不足（４）然后能自反也（５）故曰：教学相长也（６）其此之谓乎；

2.翻译句子：（１）虽有至道，弗学，不知其善也（２）是故学然后知不足，教然后知困（３）故曰：教学相长也（４）学学半；

二、

互

动

共

享，

深

化

认

知

1.小组共享，收 集问题。

（1）可能出现的问题一：虽、旨、至、故、长、学 等词理解错误，具体解决的办法是强调识记；

3.反思评价，二次共享。

评价重点：课文背诵、词语识记；

学习笔记：词语；教学能相长，实践出真知的道理。

三、

精

讲

点

拨，

完

善

共

享

1.重点和难点的点拨：古今异义 ：虽（古义：即使。今义：虽然。）旨（古义：甘美．今义：意义 。）困（古义：不通，理解不了。今义：困难）；

易错易混点的点拨：一词多义：学学半。其此之谓乎，不知其旨也；

思想和方法的点拨：教学能相长，实践出真知

四、

分

层

达

标，

全

面

提

升

1.分层练习。

（1）练习与设计。一组：填空（1）虽有嘉肴，——， ——。（2）— —，——，不知其善也。（ 3）——教然后知困（4）知不足，——；知困，——。二组：1、这篇文章讲了怎样的道理？

2、“教学相长给我们怎样的启示？

2.全面提升。

（1）练习与设计。翻译句子（1）不善学者，师勤而功半，又从而怨之。（2）不善答问者反此，此皆进学之道也。

3.中考沙龙。

目的是让本课时的学习内容和中考衔接，题量1道。反馈与点拨的形式同上。

五、

反

馈

评

价，

归

纳

总

结

1.知识层面：了解《礼记》相关知识，积累文言词语，背诵课文。

2.思想与方法层面：用正确学习方法指导完善自我人生。

3.其他：