口语交际《该怎么办》教学设计

教学设计 

         一、设疑导入

1、师：有一个小朋友特别爱帮助别人，所以他受到同学、老师、邻居们的喜欢，这个小朋友叫小明，今天老师把小明介绍给大家，大家想不想和他成为好朋友呀？来，让我们一起和小明打个招呼吧！

2、师：希望小朋友们都像小明一样，做个乐于助人的好孩子。

3、师：小朋友们，现在我们的好朋友小明有了困难，让我们来帮帮他好吗？

二、看图故事

1、（大屏幕出示三幅图）师：请小朋友们仔细看每一幅图，想一想每幅图讲了一个什么意思？

2、师：小明遇到了什么难题？回答问题的小朋友要把话说清楚，说完整，听的小朋友要认真听，如果小朋友说得不清楚、不完整，待会儿再进行补充。

3、师：通过刚才这几位小朋友的讲述，现在我们知道了小明遇到的困难是：小明每天帮助王爷爷取牛奶，王爷爷过意不去，每天要给小明一角钱，小明不要钱，王爷爷说不要钱就不让小明送牛奶了。小明为难了，收下还是不收呢？（板书：收下不收）

4、师：下面就让我们开动脑筋，帮小明想想办法，好吗？我们看看谁的办法最巧妙？小朋友也可以和你小组的同学讨论讨论。

三、交流成果

1、师：小朋友们讨论得热火朝天，现在谁想起来交流一下你替小明想的好办法？

A把牛奶放在王爷爷的门口，敲敲门马上走，这样王爷爷见不到小明，就没有机会给小明钱了。

B说服王爷爷，做好事不是为了钱，每个孩子都应该做一个乐于助人的好孩子。

C先收下王爷爷的钱，积攒起来，帮王爷爷订一份报纸，或者等王爷爷过生日的时候订一个大蛋糕送给王爷爷，给王爷爷一个惊喜。

2、让我们评一评，谁说的办法好，为什么？奖励一颗“智慧之星”

四、学编故事

1、把这三幅图连起来编成一个小故事，并且把你认为的好办法加进去。

2、谁愿意给大家讲一讲你编的小故事？

3、你认为谁是“故事大王”呢？他的表现好在哪里？

五、总结延伸

1、你们真不愧是小明的好朋友，帮他想出了这么多的办法，小明让我告诉你们：“谢谢你们！”你们该怎么说？

2、小明他这么乐于助人，我们也应该向他学习做个乐于助人的好孩子。那我们可以做哪些事呢？

3、总结：老师希望小朋友们说到做到，希望大家都做一个乐于助人的好孩子。