二年级语文下册《动手做做看》教学设计
小编： ：
一、激趣导入，出示课题。
一只杯子里装满了水，我在上面放上一张纸，杯子倒过来，水不会撒出来。遇到这样的问题你会怎么做?出示课题《动手做做看》。
二、自由读课文质疑。
1、对别人提出的问题或生活中遇到的问题，你动脑筋了吗?动手做了吗?读读课文，看看伊琳娜是怎样做的。
2、提出不懂的生字词或课文中不理解的句子。
(1)字词：
鳞(l0n)：鱼类、爬行动物或少数哺乳动物身体表面具有保护作用的薄片状组织，由角质组成。
哄(h%ng)骗(pi4n)：用假话或手段骗人。
(2)理解难句：
“我不是哄你们。我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。”这是科学家朗志万的话，意思是朗志万不是真的哄骗孩子;他这样做的目的是教育学生不要轻易地相信权威，凡事要亲自动手做一做。
三、再读课文，小组讨论：
1、默读思考
(1)课文中哪部分写了科学家朗志万向小朋友提出了一个奇怪的问题，小朋友是怎样回答的。
(2)伊琳娜是怎么做的。
(3)伊琳娜是怎么说的。
(4)你赞成“科学家的话，也不一定都是对的。”这句话吗?
2、汇报：
课文(第1-3自然段)科学家提出为什么往装满水的杯子里放一条金鱼，水不会漫出来的问题。
(第4-5自然段)写了伊琳娜亲自动手做实验，发现科学家的话是错的。
(第6-7自然段)写伊琳娜听懂了朗志万的话，明白了他这样做的目的。
3、学了“动手做做看”你明白了什么?受到了什么启发?
通过写伊琳娜自己动手做实验，明白了一个道理，教育我们不要轻信权威，对别人提出的问题或生活中遇到的问题要多动脑筋想，多动手做。
附：板书：