二年级语文下《口语交际·大家都来帮帮他》教案

一、创设情境，引出话题。

1、师：孩子们，我们生活在温暖的班集体中，班集体中的我们亲如兄弟姐妹;我们都爱自己的班集体，都在为班级的荣誉默默努力着，对吗?今天，我们的好朋友小华，就遇到了关系着班集体荣誉的、让他左右为难的事儿。到底是什么事儿呢?请大家打开课本115页，自由读读口语交际的要求，你就知道啦!

二、帮助小华解决问题。

1、明确小华的难题

师：现在，哪位勇敢的小朋友能把小华遇到的难题给大家说一说?

生：小华值日的时候，他们班的小龙迟到了，小华不知道该不该记。记了，怕班上得不到纪律红旗，还怕班上的同学责怪他;要是不记，自己就没有尽到责任。

师：是啊，此时此刻，小华的心里矛盾极了，“记”和“不记”，他到底该如何选择呢?大家愿意帮帮他吗?(生：愿意)真是一群热心的孩子!那就请大家都来帮帮他吧!(板书：口语交际 大家都来帮帮他)俗话说得好呀：三个臭皮匠，顶个诸葛亮!相信有了我们二(3)班同学集体的智慧，小华一定能做出正确的、最好的选择。

2、学生举手表观点，教师摸清状况。

师：现在，请同学们举手表决，认为小华不应该把小龙的名字记下来的，请举手!好，请放下!认为小华应该把小龙的名字记下来的，请举手!看来小华的问题还真是把大家给难住了!

下面，老师请同学们就“记”还是“不记”这个问题在小组内交流自己的观点，并说说自己的理由，开始吧!

3、学生交流观点，辩论，教师随机引导。

(1)孩子们，准备好了吗?现在，我们先请认为“该记”的同学说说自己的理由。

(2)下面，请认为“不该记”的同学也说说自己的理由。(指名发言，教师留心总结学生阐述的理由，请几位具有代表性的学生上台。)

(3)现在，老师想邀请一部分同学就“记”还是“不记”这个问题开展一场小小的辩论会，其他同学当听众，默默地支持自己的队友，必要时可以站起来补充。

(4)先请认为“不该记”的同学阐述自己的观点，认为“该记”的同学进行反驳。

4、教师小结，达成共识。

刚才许多同学都能够勇敢地发表自己的意见，你们真的很棒!你们想不想知道我的想法?老师觉得，认为“该记”的同学有自己充分的理由;认为“不该记”的同学也有自己善良的美意。

但是，孩子们，我们站在小华的角度，他做为一个值日生，出于责任，小华他应不应该记?

是呀，在大家的心目中，诚实是第一的，责任也是第一的，靠自己的能力得到的荣誉才是光彩的!有这样的同学理解和支持，小华肯定会安心地做出确的、最好的决定-----尽一个值日生的责任，诚实地记下小龙的名字!(板书：记 诚实 责任)

5、教师示范，学生模拟采访小龙

孩子们，非常感谢你们的热情帮助，让矛盾、不安的小华现在心里踏

实多了!然而，被记名字的小龙会不会怪小华呢?同学们，如果你就是小龙，

此时此刻，你会怎么想呢?哪位“小龙”愿意接受我的采访?

(1)教师示范

师：小龙同学，你好!

生：你好!

师：我是校园广播站的记者。听说那天，你迟到了，值日的小华同学记下了

你的名字，使得你们班失去了 “纪律红旗”，老师和同学们还责怪了你，你会责怪小华吗?

生：不会。

师：为什么?

生：因为迟到是我的错，老师和同学们责怪我是应该的，我不能怪小华。

师：你真了不起，因为你是一个敢作敢当的小小男子汉!谢谢你能接受我的采

访，祝你学习进步!再见!

生：再见!

(2)采访后评议，学习采访的方法。

师：孩子们，在刚才的采访对话中，你觉得我们俩在与别人交际时，注意做到了什么?(比如态度自然大方吗?说话得体有礼貌吗?)

(3)学生同桌间、前后桌间模拟采访小龙

下面，请孩子们学着老师的样子，同桌俩一个当记者，一个当小龙，一起表

演采访小龙，好吗?开始吧!

(4)指名上台表演采访小龙的情景。

师：孩子们的采访对话真精彩呀!

现在，我想呀，不但小龙不会怪小华，同学们也不会怪小华，老师更

不会怪小华，(师指板书说)因为小华记下小龙的名字，正体现了他是一个诚实、负责任的好班干部!

三、体验诚信

a) 孩生子们，其实在我们的生活中，经常也会遇到像小华这样进退两难的情况，那么你有过这样的体验吗?愿意把你的故事说给大伙儿听听吗?

b) 听了孩子们的故事，老师感到很欣慰，面对进退两难的时刻，你们都能发扬我们中华民族的传统美德，做一个诚实、正直的孩子。但有时候，“诚实”也是需要勇气个智慧的!小红就遇到了这么一件忧心事，孩子们，请听听关于小红的故事!

(出示：我该怎么办)

小红的爸爸出差了，须要好些日子才能回来。最近，她妈妈得了重病住进了医院。一天，爸爸打电话问到家里的情况，小红心想:如果不跟爸爸说实话，自己就变成一个不诚实的孩子了;可是，即使把妈妈生病的事儿告诉爸爸，爸爸也不可能赶回来的，爸爸反而会因为妈妈生病的事儿而不能安心工作。我可不可以先和爷爷奶奶他们一起照顾好妈妈，一切等爸爸回来再说呢?我该怎么办呢?

俗话说得好：当局者迷，旁观者清!孩子们，我们大家一起帮小红拿主意吧!

教师小结：虽然小红在妈妈生病这件事儿上对爸爸撒谎，但那是出于对爸爸的爱，那是善意的谎言，是可以理解的，也是可以原谅的。

孩子们，在五彩的生活中，我们常常会陷入像小华、小红这样进退两难的状况，但只要我们不急不燥，不忧虑，(师指板书)跟着诚信走，跟着自己的诚心实意走，我们就一定能把生活中的难题圆满地解决好!

四、践行诚信。

学生交流关于诚信的名言格言，相互赠送诚信名片。

1、师：孩子们，诚信是我们中华民族的传统美德，是每个人一生中最大的财富。

从古到今，人们写下了多少赞美、颂扬诚实守信的名言，课前老师已经布置你们回去收集了。现在请小朋友们把你收集的关于诚信的名言格言，读给大家听听，好吗?(指导学生读出格言的坚定美和力量美)

2、多么精妙多么富有哲理的格言啊!下面，请孩子们用上老师提供的句式，来表达表达你的心愿。

(出示：说说我的心愿)

亲爱的伙伴，我想把“_____________________________________________”这句名言送给你，希望你 ____________________________________________________________。

敬爱的老师，我想把“_____________________________________________”这句名言送给您，愿您_______________________________________________________。

3、先指名让两名同学上台表演赠送诚信名片，集体评议后，，再让全班同学互动赠送诚信名片。(现在，请孩子们把你精心制作的诚信卡片送给后面听课的老师，好吗?)

五、总结升华。

孩子们，你们的一声声“希望”，是一颗颗金子般的心对诚信的呼唤!诚实守信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌，就会绽放出美丽的花朵。愿诚信之花在我们心中常开!

最后，让我们一起朗诵一首小诗，来表达我们对“诚信”的敬意吧!

(出示《诚信》，师生合作配乐朗诵)

诚信

诚实守信，

是生活中不能缺少的好朋友。

美丽安全的新房，

那是建筑工人叔叔的诚信。

漂亮舒适的新衣，

那是服装设计师阿姨的诚信。

如期收到的贺卡，

那是邮递员叔叔的诚信......

正是有了他们的诚信，

生活才更美好!

学习，

因为诚信而进步!

工作，

因为诚信而成功!

生活，

因为诚信而快乐!

世界，

因为诚信而精彩!