一年级上册语文《叠一叠》教案

一、教学目标

1、认识本课10个生字，会写5个生字。

2、能自主发现汉字的又一构字规律——一个熟字重复一次或两次可以组成一个新字。

3、能自己编儿歌归纳构字规律，提高自学能力，能够把字形、字义相结合来记忆生字，锻炼创新思维。

4、写字中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，初步感知汉字的形体美。

二、教学重难点

1、学会本课的生字词，能正确区分字义。

2、能自主归纳构字规律。

三、教学准备

1、学生自制熟字卡片。

2、老师准备本课的生词卡片。

四、教学课时

1课时。

五、教学过程

(一)激趣导入，发现规律

1、请孩子们回忆一下，前几课我们学习了哪几种识字方法?(加、减、合)，节课，我们所学的新字更有趣。

2、学生自读课文，小组共同讨论本课的构字规律。

3、全班交流。抽生到展示台演示：二个“木”相叠，三个“木”相叠，其余字让学生在小组内拼摆，讲解自己的摆法。

4、这种拼摆方法，我们叫作“叠一叠”。板书课题，读课题。

(二)初读课文，识读字、词

1、自主学习：学生自读课文，对照生字表勾出课文中的生字、新词。

2、运用“加一加”的方法，自学生字。

3、合作学习：请小老师讲怎样学生字。

(1)读：读准字音(抽读、齐读)。

老师指出注意的地方(如：众是翘舌音，又读后鼻音)。

(2)讲：讲字形结构和记忆方法。

孩子们用什么巧办法来记住这个字?知道“林”为什么是两个木，“森”为什么是三个木吗?适时引导学生把“从”和“众”、“品”和“晶”、“林”和“森”对比起来记。

(3)议：在具体的语言环境中理解字义。

(如：“品”是品茶的品，品茶要几个人在一起用口慢慢地尝，所以，品就用了三个口。)

(4)练：口头组词、造句。

4、孩子们用多种办法记住了这些生字朋友，老师奖励你们做游戏：

(1)问答游戏：抽生起来问，众生答。(如：问两个“又”，叠成啥?答：两个“又”，叠成“双”。)

(2)猜字游戏：同桌，互相自编字谜来猜。(如：一人跟着一人走)

(三)朗读短句，明确规律

1、齐读文中的短句。

2、请能总结出本课新字的构字规律?(一个熟字重复一次或两次就能组成一个新字)

3、孩子们真聪明，4人小组讨论：用不同于文中的短句来归纳本课的构字规律?(如：汉字娃娃真有趣，叠一叠呀成新字)

4、美读短文，配上动作齐读短文。

(四)指导书写，把握汉字结构

1、多媒体展示“民、从、友、林、朋”五个生字，认识新笔画，“”(斜钩)，书空。

2、让学生仔细观察这5个字，哪些字的结构相同?板书：“林、从、朋”。师强调：左右结构的字要写得左窄右宽，“林”和“从”左边的捺变成了点。

3、指导书写“民”和“友”。

仔细观察这两个字在田字格里的位置，讨论要怎样写才漂亮?(如：“民”的第4画“一”，“友”的第二画“丿”)

4、在课后第三题中描一描，写一写，师巡视指导，提醒学生注意感知这些字的笔顺、笔画和间架结构。

(五)自主实践，迁移识字方法

1、学生自编字谜让同学猜一猜：三日、二月……

2、看字猜义：焱、淼、矗……