如何教学小学语文知识辅导

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学习知识基础的阶段，很多学生会很难从幼儿园的教学模式中适应过来，因此，教师如何在学生能接受的范围内，更加生动形象地教授小学汉语拼音呢，下面就给大家一点小建议：

1. 准确把握教学要求，围绕中心稳步教学。

近年来的关于小学拼音教学要求的表述是：“能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。”教师要在认识、拼读上下功夫，不要进行大量的抄写练习。不要对学生进行严苛的限制性教学，学习拼音的过程是一个稳步推进的过程。

对于学生识字的要求。汉语拼音教材中的70个字，只要求认识，即能读正确，知道字的大致意思，并不要求书写。教师要充分发挥自己的聪明才智，创造出多种途径，让孩子们在活动中达到巩固生字的目的。

2. 根据教学目标，创新教学方法。

(1)将拼音教学生活化，贴近学生生活环境。

声母、韵母是记录汉语拼音音素的符号，就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背早晚会让学生失去兴趣。所以，在教学中启发学生用声母、韵母说词造句，赋予字母以意义，是帮助学生记住发音的好办法。可以让学生拼水果名、蔬菜名、动物名、教室里的物品、家里的物品，有时拼家庭成员的称呼等，让学生选择其中的词语进行说话练习。可以把学生的姓名做成卡片，一面写汉字，一面写拼音，让学生在拼拼读读中认识全班同学的姓名，并进行简单的自我介绍，既增进了同学间的友谊，又提高了拼读能力和口语交际能力。

(2)拼音教学游戏化，开发天性，以玩至教。

儿歌法。根据字母的形体编出儿童喜爱的顺口溜、小儿歌、绕口令来教儿童记忆那一个个干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符号变成活的形象，使学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。

辨析法。如：bd、pq、ft、nh、mn，这些字母形体易混，用动作演示、谱曲唱歌的方法，帮助儿童牢固地掌握好易混声母的读音和形体。

做一做。让每位学生在课外自做字母卡片，裁纸可以请爸爸妈妈帮忙，但书写绝对不能替代。因为这做卡片的过程，不但是读的过程，更是写的过程，改的过程，画的过程，有的孩子在卡片反面配上画，以便帮助记忆。在学习汉语拼音的同时，不但培养了孩子们的想像能力，创造能力，而且挖掘了创造的潜能。

3. 运用教材优势，发挥创造。

(1)情境图的运用。

(2)儿歌的运用。

(3)体现弹性，关注所有学生的发展。

以上是几点关于汉语拼音教学的借鉴之处，具体实行还是要根据学生的情况，理论与实践结合，才能有新的突破。