2018年中考语文复习：如何在阅读材料中找答案

　　现代文阅读，是语文学习内容中花时最多的一个部分，但在学习过程中产生的困惑也最多，不少考生初读文章，感觉尚可，细细咀嚼，却似是而非，解答试题，难以下笔，下笔以后，却不知正误。其因在于考生解题时不究思路，不谙方法，不得要领。其实解读现代文试题也是有章可遵。

　　扎实掌握基础知识

　　中考现代文试题中，有的是对基础知识、基本技能的直接考查，如2008年中考语文试题要求考生指出“名付其实”中的错别字，并加以改正，要求考生写出与“丰饶”意思相近的词语，指出“肥料”一词在文中的意思。 2009年试题要求考生根据拼音写汉字，辨识句子中运用的修辞方法、说明方法等。有的试题尽管考查理解分析能力。但是，这些考查内容往往也离不开基础知识，如2007年试题，要求考生品读《老海棠树》一文中“我”对奶奶的三声呼唤：“‘奶奶。 ’‘奶奶！ ’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化过程。要解答这道分析题，必须要对标点符号基本用法和陈述句、感叹句等基础知识有所了解。不然，就无法分析人物丰富的情感和心理变化。由此可见，扎实、牢固的基础知识是应对中考现代文读的前提，必须认真、全面地掌握。

　　按照 《上海市初中毕业统一学业考试手册》现代文阅读能力的考试目标，应该掌握的基础知识大致如下：能正确书写常用汉字，能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩，能识别陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式；能运用逗号、句号、问号、感叹号等11种标点符号；能识别比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对比等7种修辞方法；能辨别举例子、列数字、作比较、列图表等4种说明方法；能辨别肖像、动作、语言、心理等人物描写方法。掌握了这些知识，既有利于基础题的解答，也为分析理解题正确解答提供了保证。

　　从阅读材料中找答案 

　　近年来，中考语文现代文阅读试题有个显著的特点，即十分注重对文本的阅读，要求考生在阅读中感知、在阅读中理解。这里所指的阅读，是整体意义上的阅读，既包括文章的阅读、题干的阅读，也包括相关材料的阅读。文章的阅读，一般说来先泛读、粗读，大致了解文章的基本内容，即“写了什么”、“怎么写的”。在泛读的基础上，认真阅读题干，捕捉题干中的信息，把握题干的要求，这是正确解题的重要方法。

　　如2009年中考语文第19题，要求考生阅读《城市景观花卉装饰》一文后，写出该文“围绕城市景观花卉装饰介绍的内容”。完成这道题，首先要认真通读全文，理清文章的写作思路，其次阅读题干，从题干的提示中可知全文共介绍了城市景观花卉装饰的四个方面内容，题干中点出了第1项内容“城市景观花卉装饰发展的原因”，其内容在文章的第1段中，据此，另外三项内容必然在文章的2—8段中，仔细阅读文本，不难看出第8段是全文的总结，可以排除在外，4/5/6/7等四个段落是不可分割的一个整体，4与5/6/7是总分关系，第4段中“城市花卉装饰的设计原则”可定为一项内容，据此，另外两项内容则分别在第2、第3段中了，即“城市花卉装饰的分类及其标准”、“城市花卉装饰的主要材料”。

　　中考现代文阅读的试题，尽管题型、角度、范围变化甚多，但不论怎样变化，都是从所提供的阅读材料中派生出来的，因此，其答案可以也应该到阅读材料中去寻求，客观上不少试题的答案是现成的，如词语的指代、词语的寻找等，有些试题虽然需要在理解的基础上自行概括、整理、归纳，但也必须以阅读材料为基础，离开了这一基础，答案只能是虚幻的、迷惘的臆测。所以，阅读文本千万不可掉以轻心。

　　整体把握素材提高正确率

　　众所周知，中考现代文阅读所提供的材料是一个有机的整体。而不是支离破碎的词句简单拼凑，因此无论是阅读还是解题，都必须坚持整体性、坚持全局观念，即整体阅读、整体理解，唯有如此，方能高屋建瓴、统揽全局，提高应答的正确率。

　　如2009年中考语文第20题，试题提供了一张表格，列出了雏菊、大丽花、一串红、向日葵、郁金香、水仙花、香雪花等七种花卉及其各自的“花期”、“花型”和“花色”，指出“2010年5月1日，学校为庆祝上海世博会开幕，计划在校门口摆放花卉”，要求考生“依据文中花卉装饰设计原则，从表中选择两种最合适的花，并从欣赏的角度写出观赏效果”。

　　解答此题，不能单纯地着眼于花名、花期、花型、花色，来选择两种最合适的花，必须要联系文章的内容作整体阅读、整体理解，也就是说既要按照文章中花卉装饰的设计原则，即花卉装饰的实用性和花卉装饰的欣赏性，又要兼顾表格中提供的花卉的花期、花型、花色与庆祝上海世博会开幕的时间、气氛相适宜。

　　又如第25题，要求考生对《在可可西里回头》一文中第16段划线句“终于在美丽的可可西里回头了”作出正确理解，解答这道题决不能只考虑第16段的内容，仅从该段本身内容上去理解，必须从文章整体上去加以把握，因为这一试题考查的是对文章中心的理解。现代文阅读失分现象必须通过不断的训练加以改变，而这种训练必须讲究思路，讲究方法，甚至讲究一定的技巧，本文所提供的三个方面可供借鉴。