《吃水不忘挖井人》网络化教学设计

【课前透视】

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。对于毛主席，学生大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用网络资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

【教学过程】

一、 创设情境，激发兴趣

1、谈话。同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?

(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)

说说你都听到了什么?你知道毛主席是什么人吗?

(教师简介毛主席生平及主要贡献)

今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

(板书课题)

2、提出问题，引导学生的学习过程：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗?你搜集到了哪些他的图片?展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

(板书课题)

二、对话评台

1、自读(整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐)

⑴ 借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁?“立碑”的人又是谁?

⑵ 边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。

2、识字(鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。)

⑴ 在生活中遇到不认识的字要怎么办?

(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)

⑵ 利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

⑶ 扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

⑷ 出示我会读中的生词，开火车认读。

3、朗读(多种方式朗读，提高朗读水平)

调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗?请你练习读一读课文吧!

(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)

4、理解课文，自主学习。

刚才同学们都读了课文，请把你读懂的和不懂的问题提出来?

学生可能对一些生疏的词语可能还不理解，如“沙洲坝”、“瑞金”不理解。教师可以提供给学生搜索网站，如“百度”、“google”去直接输入要查找的内容，之后再去查找，然后再与全班同学交流。

那么毛主席和红军战士为什么要挖井，他们是怎么挖井的，他们在挖井的过程中都遇到了哪些困难?学生按照教师提出的问题，按照教师提供的网址，进行点击浏览。在浏览过程中，学生将有价值的信息、资料下载到自己的文件夹中，并对知识进行吸收、整理，使之内化，并根据已掌握的知识解决问题。如遇到困难，学生可以在网进行讨论、也可以向教师发信息求援。这样学生与学生、学生与教师之间有了信息的反馈。

教师总结、精讲。 教师是学生学习的扶持者、引路人，而学生是学习的主体，教师在学生学习后进行总结，对学生难以解决的问题进行引导，精讲，或集体讨论解决。这种先学后教的方法可以减轻学生的负担，在课堂上解决更多的问题，为学生减负。同时，又锻炼了学生的学习能力，有助于学力的提高。

5、拓展(延伸到课外，培养学生综合能力。)

刚才同学们通过读课文对课文的内容有了一定的了解，有关毛主席的故事你想不想知道,请同学们继续上网查阅资料，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。