《失物招领》教学设计

​【学习目标】

1、认识“失、级”等14个生字。会写“同、工”等6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成爱护环境卫生的习惯。

【教材分析】

本课要求认识的生字较多，而且要求写得字都是学生在本课既要认又要写的字。因此，教学中要分散难点，采取不同的方法，多次复现生字。

本课的课文为叙述性语言，学生阅读时容易产生厌倦心理，教学设计易采用比赛等形式，激发学生的阅读兴趣。

【教学步骤】

一、质疑导入

(板书“失物”失字加拼音)指名学生拼读然后齐读。

师：什么是失物?

(板书“招领”)齐读课题。

师：失物招领是什么意思?

师：学习这一课你想知道哪些内容?

(学生质疑)

师：现在大家赶快读一读课文，看你能不能自己弄明白这些问题。

二、初读课文

1、学生自由读课文，要求：

读准字音，读通句子。

2、师生一起读课文：

师：看大家读得都很好，现在我也想读一读，我大声读，大家小声读，比一比谁读的好。

3、梳理课文：

通过刚才的朗读，刚才提出的问题你明白了哪些?

(通过个别学生的回答，帮助其他同学疏理课文脉络)

三、多种途径识字

1、小组比赛：

从文中找出生字圈出来，圈一个读一个。

2、限定时间自己想办法识字。

3、同桌互相用生字卡片检查。

4、课件出示生字：

学生个别提出自己没有记住的字请大家帮忙想办法识字。

5、出示课件：

三组生字分别用“去一去”“加一加”“换一换”的方法记忆。学生通过观察发现每组字的共同特点，总结识字方法。

6、出示课件：

送垃圾回家：

学生开火车读课件上的生词，读完一组课件就送回一袋垃圾。

7、写字指导。

四、朗读感悟

1、小组齐读比一比哪组读得熟。

2、每两组结成一个手拉手合作组，组内每人读一自然段。读得既熟又有感情的合作组为冠军。

3、个人挑战赛：

学生自主选择自己认为读得最好的几个自然段进行展示。谁不服气谁就挑战他。

(先练习后比赛，读中随机指导理解“严肃“等词)

4、让我采访你：

教师扮作记者采访同学：

⑴ 失物是哪些人丢的?

⑵ 这些失物是什么?

⑶ 唐老师和张爷爷为什么高兴地笑了?

5、齐读课文。

五、课外作业

将校园里找不到“家“的垃圾送回家。