《观舞记》教学设计

【教学目标】

一、知识目标

1、理解,积累静穆,粲然,妥帖,嗔视,叱咤风云,尽态极妍,浑身解数等词。

2、了解印度舞蹈艺术,丰富文化素养。

二、能力目标

1、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻,排比等修辞手法。

2、感受舞蹈艺术飞动的美,提高艺术欣赏能力。

3、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。

三、德育目标

引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情。

【教学重点】

研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。

【教学难点】

调动学生丰富的想象力,体悟印度舞蹈的魅力。

【教学方法】

1、诵读法。引导学生反复诵读精彩句段,深入品味,提高语言感悟能力。

2、联想想象法。激发学生丰富的想象力,深入体悟形体语言的内涵。

【教具准备】

多媒体课件,有关印度舞蹈和中国舞蹈《孔雀舞》的VCD盘。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

〖教学要点〗

诵读感知文意,研读精彩句段。知识迁移,课堂延伸,提高艺术欣赏能力和文化素养。

〖教学步骤〗

一、导入

(多媒体展示活力四射的印度舞蹈。随之关闭音响让学生描述印度舞蹈特有的动作,让学生比较无声的形体语言与课文中无声的语言文字,激发学生探究如何把视觉形象转化为语言形象的兴趣。)

同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去感受这来自异域的飞动的神韵,共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。

二、作者简介

冰心(1900～1999)现代著名女作家,儿童文学家。原名谢婉莹,福建长乐人。她的文笔清新秀丽。代表作有《繁星》,《春水》,《寄小读者》等。

三、读准下列词语

颦蹙(pín cù) 粲然(càn) 尽态极妍(yán)

浑身解(xiè)数 妥帖(tiē) 雏(chú)凤

嗔视(chēn) 褶裙(zhě) 叱咤(chì zhà)风云

四、配乐朗读全文

整体感知内容,领悟作者的思想感情

五、学生自由诵读

找出描写印度舞蹈特点的语句;批注自己喜欢的语句(段)并说明理由。

学生批注的精彩句段有：

13段用生动优美的词语如“光艳”“秀丽”写出卡拉玛姐妹形体的美;

16段从服饰方面写出舞蹈的美,如“细碎的舞步,繁响的铃声,轻云般慢移,疾风般旋转”;

17段运用一组排比句,写出了卡拉玛姐妹神态的多变,舞姿的优美,舞艺的精妙;

18段从形体方面的美来写舞蹈的特点。如“莲花的花开瓣颤,小鹿的疾走惊跃,孔雀的高视阔步”。

学生大声朗读摘录的精彩句段,思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的?

学生踊跃回答,教师明确:从形体(外貌,舞姿),服饰,神情,心灵等来表现的。

六、合作探究

1、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”?

2、文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话?

学生交流后回答,教师启发,明确。

七、迁移延伸

1、教师导学:如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。(多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)

2、请同学们在欣赏《孔雀舞》后学习冰心用优美的语言,采用比喻,排比,引用等修辞手法表现视觉形象的语言技巧,展开想象的翅膀,写下自己的感受并在全班交流。

八、课堂小结

在冰心《观舞记》的引领下,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如这舞蹈一样活得精彩。

九、作业

比较这首诗与《观舞记》的异同,并写一篇读后感：

给乌兰诺娃

──看芭蕾舞“小夜曲”后作

艾 青

像云一样柔软,

像风一样轻,

比月亮更明亮

比夜更宁静──人体在太空里游行

不是天上的仙女

却是人间的女神

比梦更美,比幻想更动人──

是劳动创造的结晶。

【板书设计】

观舞记

冰心

外貌：秀丽的面庞;

飞 能说出万千种话的长眉,眼睛

动 服饰：绮丽

的 舞姿：轻云般慢移,旋风般疾转

美 神态：哀愁 喜乐 娇羞 盛怒

心灵：忘怀了观众,也忘怀了自己

【教学反思】

本文是冰心观看了印度舞蹈后有感而作的优美散文。如何让学生感性的具体认识舞蹈艺术的美,并学习运用生动的词语和多种修辞手法来表现是本课教学的重点。因此运用多媒体欣赏印度舞蹈和《孔雀舞》不失为一种好的教学手段,学生的兴趣大增,通过品读,自主学习,合作探究,从而较好地领悟散文中优美生动的语言描写,又从欣赏舞蹈艺术的感受中上升为语言感受能力的培养。本课突出了注重知识,注重过程,注重能力的特点,提升了学生的审美能力和文化素养。