《三峡》教学设计

【教材简析】

《三峡》是我国北魏时期著名的地理学家郦道元所著《水经注》中的名篇。因其文质兼美，广为传诵，历来是初中语文教材文言文的重点篇什。新课程把它安排在人教版八年级上册第六单元古诗文的首篇，足见编辑对此文的重视，希望通过它起到以一当十，管窥全豹，感悟我国古文之精美的目的，可谓用心至善。

学习这篇精美短文，我以为应在读懂文意的基础上，充分挖掘其美感因素，把学习过程化为一次愉悦的审美经历，从而提高学生学习古文的动机水平，消除或缓解学习古文的消极心态和恐惧心理。同时，依据毛泽东提出的“古为今用”的学习原则，尽可能把此文所学转化到实际生活的应用之中，达到学以致用的效果，掌握文言文的一般阅读方法。为此，课堂过程设计如下：

【学习目标】

1、知识与技能目标：读懂文意，读出美感，背诵全文。

2、方法与过程目标：掌握学习精美古文的方法。

3、情感、态度和价值观目标：在古文学习中感受祖国山河的秀美，从而激发对伟大祖国的热爱之情。

【学习重点】

学习精美古文的方法。

【学习难点】

感受和体会郦道元笔下的三峡美。

【学习过程】

读懂文意→读出美感→背诵背诵→读报以致用

【学习方法】

多形式朗读法、联想法、交流讨论法。

【学习用具】

《三峡》多媒体课件。

【课堂设计】

一、音画导入

在教师的引言下，多媒体呈现音画《长江之歌》，同学们边听歌边观赏几帧三峡美景图片，以此激发学生阅读兴趣，并为感受三峡之美铺垫。

二、读懂文意

1、多媒体呈现边默读边看注释，并圈画理解有障碍的词句。教师巡视并检查一两个同学的默读情况。

2、多媒体呈现配乐朗诵，学生边听边再次圈画理解有障碍的词句，同时听准音节并标画长句的朗读节奏。教师巡视并检查一两个同学的听读情况，重点是朗读节奏。

3、齐读课文，边读边联想每段所描写的画面。

4、讨论文意：

⑴ 分组：根据班额情况分组，每组6～8人，分8～12个小组，每2～3个小组共同研读一个文段。

⑵ 讨论任务：本组同学讨论在本段圈画的词句的意思和本段的文意。

⑶ 交流结果：各文段请一小组选代表陈述，另一个或两个小组订正或补充。

5、多媒体呈现部分词句检查、巩固文意学习成果。

⑴ 自非亭午夜分，不见曦月。

⑵ 虽乘奔御风不以疾也。

⑶ 素端绿潭，回清倒影

⑷ 林寒涧肃。

三、读出美感

1、多媒体分四次呈现八帧三峡图片，分别对应课文所描述的山美，水美，景美，境美，请四位同学依次读课文，其他学生边听边联想三峡的美。

2、多媒体呈现填充式题目，分小组讨论审美感受。

美在 重峦叠嶂，气势磅礴 (山美)

美在 夏水汹涌，一泻千里 (水美)

美在 春冬之时，风光秀丽 (景美)

美在 初霜旦，凄凉静寂 (境美)

3、请小组选代表陈述审美体验，教师略作小结，并以多媒体呈现结果，学生朗读巩固。

4、带着美的愉悦试背课文：

⑴ 教师范背(边背边指导背诵方法)，学生轻声跟背

⑵ 指名背

⑶ 齐背

四、读以致用

1、多媒体呈现：任选三峡的一个季节，根据课文内容，写一小段导游宣传词(50字左右)，动员游客在某个季节去三峡旅游。(学生可以根据自己对三峡的了解作适当补充)

2、同学交流后选4～5个代表试作导游进行宣传。

3、请班长以三峡旅游公司总经理的身份颁奖。(教师预先准备1~2份小礼品)

五、小结

多媒体裁呈现：我们今天是怎样学习《三峡》这篇精美古文的?

在同学们略作回顾后，多媒体呈现学法：

读，是学习精美古文的一把金钥匙!

读懂文意→读出美感→背诵背诵→读以致用

六、结束

在教师的解说下，学生边听歌《喊一声我的三峡》边欣赏流动的“今天三峡”图片，感受伟大祖国今天的秀美山河和中华儿女的伟大创造，结束本课学习。