《牧场之国》教学设计

​【设计理念】

本文是略读课文，文章语言生动，意境开阔优美，既是对自然景色的描写，也体现了荷兰以畜牧业为主的特点，更突出了动物与环境与人和谐的统一。教学时应该：

一、以学生自读自悟为主

让学生读懂阅读提示，把握阅读要求，要通过有感情的、多种形式的朗读让学生感受语言的特点，感悟荷兰牧场的美，激发热爱大自然的情感;

二、做好语言、知识的积累

可以让学生把采用修辞方法，句式优美的语段自觉摘抄;

三、注意培养学生资料的习惯

将收集到的荷兰的有关内容整理到资料袋中。

【学习目标】

1、认识8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。在陶冶情操的同时提升精神境界。

3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句.

【教学重难点】

重点：感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

难点：培养通过语言文字想象画面的能力。

【教学时间】

一课时。

【教学准备】

1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

2、课件。

【教学过程】

一、初读：启疑导入，感知全文

师：荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们，你们了解荷兰吗?(2～3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

师：的确，荷兰是水之国，花之国，也是牧场之国，让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

二、细读：深入探究，潜心会文

1、边看插图，边导游。

2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

3、默读课文，重点读给你留下深刻印象的部分，想一想为什么这都给你留下了深刻的印象，同时画出你不理解的地方，提出不懂的问题。如：课文的第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么的好处?作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

4、小组合作，概括出课文的主要内容。

5、汇报交流学习情况。

三、品读：入情入境，感悟美景

1、带着个人的感受读一读自己的部分。

2、小组交流：

用自己的话说说从课文中了解到了什么。讲述时可以加入自己的想象。

3、全班交流：

课件展示异国风光片，学生以导游的角色，向游人介绍牧场之过国。

(师生共同评议)

四、诵读、积累运用，拓展升华

1、有感情地朗读全文。

2、抄写你最喜欢的词句，并试着背一背。

3、片段练笔(选作一题)：

结合课文内容和搜集的相关资料，展开想象，把下面总起句写具体。

⑴ 荷兰是“水之国、花之国”。

⑵ 荷兰是“牧场之国”。

〖板书设计〗

22* 牧场之国

碧绿草原黑白花牛

成群骏马膘肥体壮

绵羊猪群悠然自得

晚霞满天牛羊歇息

【课后练习】

一、必做题

1、认真读课文，在括号里填上合适的词语。

( )低地 ( )野草 ( )牲畜

( )欣赏 ( )行驶 ( )光芒

2、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

3、片段练习：我的家乡真是个美丽的地方。

二、选做题(能力迁移)

小组合作办一期异国风光的剪贴小报，并配以简短的说明，课外展览并分小组评比。

【相关链接】

荷 兰

人们常把荷兰称为“风车之国”、“运河之国”，他的真正国名叫“尼德兰”，“尼德兰”是“低”的意思，“兰”是“土地”，合起来称为“低洼之国”，荷兰总面积41548平方公里，三分之一的领土只高出北海海面1米，近四分之一低于平面，真是名副其实的“尼德兰”。荷兰地势非常平坦，但在东部和南部由几座山丘。西欧的三大河流莱茵河、马斯河以及斯海尔德河均通过荷兰境内入海。由于荷兰位居欧洲理想位置，素有“欧洲大门”之称。

荷兰的首都阿姆斯特丹是最大的城市和第二大港口，“丹”是水城的意思，其中最重要的三条运河分别是绅士运河、国王运河、王子运河，阿姆斯特丹素有“北方威尼斯”之称，有90个小岛，160条运河，1281座桥梁。市区道路多而不乱，层次井然，船只可以在市区运河中自由航行到市区的任何地方。

荷兰三分之一的地区为牧场，主要饲养黑白花牛奶牛。奶牛业相当发达，全国共有6万个奶牛饲养场，饲养奶牛450万头，在畜牧业中奶牛及其奶制品占畜牧业产值的70%，其次是羊猪及家禽，肉类和奶制品是重要的出口商品，农场为11.97万个。