《桂林山水》教学设计

【教学要求】

1、通过看图和学文，了解桂林山水的特点，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

2、学习抓住事物特点描写景物的方法。

3、学习本课生字新词，理解“危峰兀立”、“形态万千”、“波澜壮阔”、“连绵不断”的意思。

4、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

1、了解漓江水和桂林山的特点。

2、学习表现桂林山水特点的方法。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课

二、听课文录音，了解课文大意，初步体会桂林山水的美丽意境

三、检查生字新词预习情况，正音正字并解释新词

四、自读课文

五、讨论

1、作者按什么顺序写桂林山水?

2、课文可分几段?各段大意是什么?

六、学习第一段

1、齐读。

2、比较“观赏”与“观看”的不同，说说课文用“观赏”而不用“观看”的原因。

3、“桂林山水甲天下”这句话是什么意思?开头引用这句话有什么作用?

4、小结：

这一段写作者一行游览桂林山水的原因。

七、学习第二段

1、指名朗读。

2、概括段意。

3、作者荡舟漓江，为什么不先写漓江的水，而要先写大海和西湖?

4、默读第二句，用着重号标出概括漓江水特点的词，指出句式上的特点。

5、讨论：

这一句是怎样具体形象地表现漓江水的特点的?

6、第三句为什么要写荡舟漓江的感受?

7、齐读。

第二课时

一、学习第三段

1、指名朗读。

2、默读：

边读边用着重号标出概括桂林山水特点的词，用波浪线画出比喻句。

3、讨论：

这一句是怎样表现桂林山的特点的?(重点理解“拔地而起”、“形态万千”、“屏障”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”等词语及几个比喻的含义。)

4、第二、第三段在写法上有哪些相似之处?

5、课文为什么先写漓江的水，再写桂林的山?

6、齐读。

7、小结：

这一段分别从山形、山色、山势三方面来表现桂林山“奇”、“秀”、“险”的特点。

二、学习第四段

1、指名朗读。

2、解释“画卷”的意思，进而从桂林到阳朔水路距离之长、风景之美来理解“连绵不断的画卷”这一比喻的意思。

3、以“舟行碧波上，人在画中游”这两句诗结尾有什么作用?

三、总结全文

1、指名口头描述桂林山水这一幅“连绵不断的画卷”(联系课文、对照图画、发挥想象、突出特点)。

2、概括中心思想。

3、了解写作特点：

⑴ 先总提，再分述，最后综合的结构。

⑵ 抓住景物特点加以具体描写的方法。

【板书设计】

桂林山水

               静：感觉不到在流动

     漓江水　　 清：看见江底的沙石

               绿：仿佛无瑕的翡翠

甲天下

               奇：拔地而起 形态万千

      桂林山　　秀：色彩明丽 倒映水中

               险：危峰兀 怪石嶙峋