《晏子使楚》教学设计

【教学要求】

1、自读课文，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国尊严的。

2、通过交流、讨论提高学生的逻辑思维能力，发展学生的论辩思维。

3、了解课文叙述的顺序。

4、表演课本剧。

【教学时数】

一课时。

【教学过程】

一、反馈自读情况

1、哪些同学查阅了有关这个故事的资料?谁来说一说。

2、反馈字词学习情况：

说说在自读时遇到哪些字、词不理解，后来是怎么理解的?

3、指名接龙读课文。

4、说说课文写了一件什么事?

5、问题：

楚王是怎样侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的?有关这个问题，你想用怎样的方式来展示你的学习成果?通过交流，让学生懂得：

⑴ 楚王让晏子钻狗洞，必须有个前提，那就是必须首先承认楚国是个狗国，楚王是个狗王，就可以钻。

⑵ 表面上是贬低自己，其实际上是贬低楚国(楚王)。

⑶ 好人到了强盗国变成强盗，这是很自然的，有什么好奇怪的呢?

二、讨论，提升对课文的理解

1、楚王为什么一而再，再而三地侮辱晏子?

2、楚王是不是只想侮辱晏子?

3、晏子为什么能取得胜利?

三、再读课文，看看作者是按怎样的顺序叙述的

1、学生快速阅读课文。

2、交流。

四、分角色表演

1、按事情发展的顺序来讲述故事。

2、角色表演。

3、观众评价：

楚王：傲慢，以及对晏子蔑视的态度。

晏子：坦然，理直气壮，说话婉转。

【板书】

楚王侮辱 晏子反驳 结果

要晏子钻狗洞 访狗国钻狗洞 “只好”大开城门

楚王想说晏子是下等人 不中用的派往楚国 “只好”陪着笑

显威风说齐国人是强盗 到强盗国变强盗 “只好”陪不是

侮辱晏子 尊重晏子