《草虫的村落》教学设计

【教学目标】

1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

【教学重点】

体会作者如何进行观察、并如何进行运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

【教学课时】

两课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入

还记得我小学时学过的一篇文章《蟋蟀的住宅》，让我第一次走进了自然界的小生灵，今天我们要学习的这篇课文，会带给我们更奇异的感受。

板书课题。

二、初步感知课文

1、读课文，把课文读通顺，划出不理解的词语和生字。

2、了解文章的主要内容，找出自己感受较深的地方，并大声地朗读。

3、思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象?

三、质疑、交流

1、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿?

2、交流反馈。

3、随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么?找出相关的语句。

“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。”

“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。”

“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的!”

作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

4、再读课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的?

⑴ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。(理解“追随”)

⑵ 今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

“静谧”是什么意思?从这个词语中你读懂了什么?

“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者的心境非常平静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现草丛中虫子的快乐天地。我多么得意啊!”

四、总结

这节课我们随着作者的描述，发现了一个草丛中小虫子的快乐天地。小虫子的快乐天地是怎样的呢?我们下节课再去学习。

第二课时

一、导入新课

作者随着甲虫，来到了它的家──“草虫的村落”，作者说那里是个“快乐天地”?你是从哪儿体会到的?从中你感受到了什么?快速默读课文，一边读一边画出相关的句子。

二、精读课文，释疑

1、我想它一定是游侠吧!你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。

⑴ 作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么?

⑵ 你从哪里看出甲虫是勇敢的?

(从这位勇敢的小侠客身上，我们体会到了一种成功者的喜悦，他是快乐的。)

⑶ 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的?你感受到它们的快乐了吗?

2、从“村民的和谐生活”中，体悟作者的独特感受。

(“驻足痴望”、“攀谈地很投机”体会到小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也十分的融洽。)

3、从“音乐演奏会”中，体悟作者的独特感受：

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面──这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的!

4、作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么?

5、体会“只有……才……”用法。

6、现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆匆地赶着路。是什么力量使它们这么勤勉地奔忙呢?

7、是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙?

(生活的快乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也快乐着。)

三、小结

通过交流，我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐地生活着，劳动着，也快乐地创造着。小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者用心观察的结果。

1、自由读最后两自然段，说说你读懂了什么?

2、只要我们能像作者一样用心去观察，我们也会发现很多，说说你去观察过什么?学生交流

3、请同学们发挥想象，把自己观察过的小虫或者是自然界中小生灵们，都可以写下来，写的时候要学习作者的写法，要用心去感受，去想像。

四、交流