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《燕子》教案1

小编:

教学目标:

1.欣赏燕子在春天里飞翔的美景,对学生进行美的教育,培养学生的审美能力,激发学生热爱大自然的思想感情。

2.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

3.理清课文脉络,分段、概括段落大意。

4.学习生字、新词,理解重点词语。

5.有感情地朗读课文。背诵课文。

教学重点、难点:

1.结合文中插图,理解课文内容,学习按一定顺序抓住特点的观察方法。

2.了解春天的特点和燕子的活动情况,体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。

教学时间:二课时

教学设计:

第一课时

一、教学目标

(一)学习本课生字、新词,理解重点词语。

(二)分清课文段落,概括段落落大意。

(三)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点

(一)初读课文,分清课文段落,概括段落大意。

(二)通过了解作者对燕子和春天的描写,激发学生热爱大自然的思想感情。

三、教学难点

理清课文脉络,分段、概括段落大意。

四、教学过程

(一)揭示课题。

同学们,在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系,它总是早早地向人们报告春天的讯息。它的名字是——

学生异口同声回答:燕子。

对。它就是燕子。请同学们看图,(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。(板书:2.燕子)

教师范读课文。

(二)检查预习。

1.填写生字表。

2.读准字音。

这一课的生字比较少,但是除了生字之外还有一些字从语音和结构上需要注意。

比如:“晕”是多音字,它有三个意思。(1)在“昏迷”一词中或表达头脑不清的意思时,这个字读“y&n”,如“头晕、晕头转向”等;(2)因为光线的折射而形成的光圈,如“日晕、月晕”等;(3)主要指头昏,如“眩晕、晕车”等。“晕”在后面两种情况中都读做“y)n”。本课中出现的“小晕点”是指燕子的剪尾和翼尖轻点水面后漾起的逐渐向四周扩散的圆环,是“晕”字第二种解释的引申,读做“y)n”。

“俊”字读做“y)n”不读“z)n”“拂”读做“f*”不读“f$”。

3.查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语必须依据“字不离词、词不离句、句不离篇”的原则,因为离开了具体的语言环境,很难准确地理解字、词、句甚至于段的意思。

俊俏:相貌好看。

蒙蒙:形容雨点很细小。

赶集:原指到集市上买卖货物。这里指春天一到,花草都长了起来。

柔柳:“柔”的字面意思是指柔顺,“柳”的字面意思是指柳树或柳条。课文中“微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”的“柔柳”是指春天到来后的柔枝嫩叶。

生趣:原义指生活的趣味。课文中“伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣”,这里的“生趣”指的是春天到来后生气勃勃的趣味。吹拂:微风轻轻地吹。

曲谱:原指乐曲的谱子,课文中是用五线谱来比喻燕子、电线和电杆组成的画面。舒展:原指不卷缩,不受约束。

光彩夺目:颜色和光泽鲜艳耀眼。

百花争艳:各种花草争奇斗艳。

聚拢:聚集在一起。

演奏:用乐器表演。

掠过:轻轻擦过或拂过。

偶尔:有时候。

波纹:小波浪形成的水纹。

生机:生存的机能;生命力。

荡漾:水波微动的样子。

4.结合词义,区别近义词、反义词形近字。

近义词:

俊俏——(俏丽)聚拢——(聚集)

生机——(生气)掠过——(拂过)

反义词:

偶尔——(经常)增添——(减少)

俊俏——(丑陋)机灵——(死板)

形近字:

出示投影,请同学们充分讨论形近字之间的区别,再根据字义组词。

谱(谱曲)奏(演奏)俊(俊俏)

普(普遍)凑(凑巧)骏(骏马)

聚(聚拢)符(音符)偶(偶尔)

取(争取)付(付出)遇(遇见)

5.了解课文内容,分析课文结构。

这是一篇看图、学文并行的课文,教学时要把看图作为学文的手段。因此,在分析课文结构时就要结合图来理解课文。但是看图要按照一定的顺序并注意抓住事物的特点,重视培养学生的观察能力和养成良好的观察习惯。通过结合课文内容看图,同学们很快就能发现这篇课文是按照不同方面来叙述的,也就是说课文的四个自然段从四个方面介绍了燕子,它们分别是燕子的外形特点、燕子从南方飞来、飞行的燕子和停歇时的燕子。因此,这篇课文应该是一个自然段为一段共分为四段。

教学时要充分利用图的直观来加深学生对文字的理解,重点指导学生掌握按一定顺序,抓住特点进行观察。这一课时一定要求学生读熟课文,为进一步学习课文做准备。

(四)作业。

1.抄写生字、生词。

2.结合图画朗读课文,体会燕子的活泼可爱和春天的光彩夺目。

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