《槐乡五月》课堂教学实录之四

时间:2022-09-19 01:34:19 作者:

师板书课题。

师:槐乡给你留下了怎样的印象?

生:槐乡非常美丽,因为槐花是雪白雪白的,有的像维吾尔族姑娘头上的小辫。

生:我喜欢槐花,因为它能发出阵阵清香。

生:我喜欢槐花,因为它能做出香喷喷的槐花饭,而且有的非常漂亮。

师:今天,就让我们走进槐乡,去听一听,看一看,闻一闻,打开书本,小声读第一自然段。想一想,你在槐乡听见了什么?看到了什么?闻到了什么?

生:走进槐乡,看到了雪白雪白的槐花。

师:是哪句话告诉你的?

生:槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。

出示。生读这句话。

师:自己读读这句话,你能有什么发现?

生:我读了这一句以后就发现,槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,都开满了槐花。

师:开得怎么样?

生:非常得艳。

师:颜色是怎样的?

生:白色的。

师:请你把这句话再读一下。

生读。

师:读得真美。我们在槐乡看到了槐花非常多,还看到槐花的样子了吗?形状一样吗?

生:不一样。

生:有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球,有的槐花一条一条地挂满枝头,近看像维吾尔族姑娘头上披散的小辫儿。

师:观察的角度一样吗?是什么样的角度?

生:由远到近的。

师:你能不能由远到近地读一读?先自己试试。

生自读。

师:谁愿意读给大家听?

生读。

师:我发现有一个字读错了。师板书:散。领读。

师:让咱们一块来走进槐乡,看看景色,一块来读懂它,好吗?

生齐读:槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的……

师:我仿佛也看到了,这时候,你听见了什么

生:小蜜蜂嗡嗡嗡的声音,还有小孩啪啪啪的声音。

师:我们请这边的同学读小蜜蜂的声音,这边的同学读小孩子的声音。边读边想,这时候小蜜蜂可能会说什么?

生读。

师:他们可能会说什么?

生:小蜜蜂说:哦,采蜜喽,采蜜喽。

师:你觉得小蜜蜂怎么样?

生:很高兴。

师:小孩子怎么说?

生:哦,看到小蜜蜂采蜜喽!

生:一定能用最香的花酿蜜。

师:一定是勤劳的小蜜蜂。

生:孩子说,哦,又见到我们喜欢的槐花喽!

师:能不能把高兴的样儿读出来?谁来?

生读:嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,啪啪啪,孩子们走开了。

师:你觉得她读得怎么样?

生:我觉得她读得非常好。

师:为什么?

生:她能把蜜蜂和小朋友的心情读出来。

师:读书的时候能把他们的心情读出来,真好,小蜜蜂和小孩子都闻到了槐花的香味,中午,桌上就摆上了槐花饭,清香,醇香,浓香,一样吗?

生:不一样。

师:先是清香,再是醇香,越来越香,浓香,这个角度是?

生:由远到近。

师:角度是从清香到酿香又变得越来越浓。

师:离我们越来越近了。

师:是的,香味是从远到近的。我们平时写作文也可以学习这种方法,清香,醇香,浓香,连风打的旋儿都香气扑鼻,自己想读吗?觉得哪些字用得特别好?

生自读。

出示:这时候,连风打的旋儿都香气扑鼻。

生:我觉得“连风打的旋儿”这里包含的词都非常好。

师:能不能通过你的朗读告诉大家。

生读。

师:读的时候有什么感觉?

生:我现在有另外一个词很美。香气扑鼻。

生读。

师:还有不同的吗?

生:我觉得整个槐乡都浸在香海中了,这个浸用得好。

师:是什么意思啊?

生:就是整个槐乡都很香很香。

生:我想浸的意思应该是漫,还觉得整个槐乡都浸在香海中了,我觉得浸和香海都非常好,香海说明香气都非常浓。

师:你能读一读吗?

生读。

生:我觉得浸的意思就是泡。就是把一个东西放在里面,放在海中就沾上了海里的东西,泡在海中也成了海里的水了。

师:浸的确是泡的意思,这里为什么不用泡,而用浸呢?

生:因为浸这个词用得好,比泡更好一点,如果用泡的话感觉不太好。

生用泡和浸分别读一读。

生:因为泡只是代表沉在水里的,而浸就表现得更强烈一点,而泡只表现几个方面,浸更深刻的。

生:浸意思应该是香,哪个角落都有,而泡不一定是哪个角度都有。

齐读。

师:槐乡美,槐花香,我觉得这些的花都是非常美的,让我们把自己听到的,看到的,闻到的读出来。

生齐读第一自然段。

师:槐乡的五月不仅仅是槐花飘香的季节,还是怎样的季节,用自己喜欢的方式读第二自然段,读完了看看你又有什么发现。

生自读。

生:我发现第二自然段写了,只要小朋友走进槐乡,就不想回家。可以到槐乡孩子们的家里美美地吃上一顿槐花饭。

师:你们觉得槐乡的孩子是怎样的呢?

生:我觉得是很好客,很热情的。

师:请你读一读。

生读。

师:好客的槐乡孩子,哪个词最能看出好客?

生:我觉得美美地。

师:请你读一读。

生读。

生:我觉得是拉这个字,因为他要是不好客的话,他为什么会把小朋友拉到他家里呢?

生读。

师:听他读这个孩子,好客吗?

生:不够好客。

生:我觉得够好客。

师:我们请不够好客的同学来读一读。

师:够好客了吗?

生:够。

生读。

生:热情好客地还有吃。

师:还有哪些句子?

生:小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一大把槐花,外加一瓶清亮清亮的槐花新蜜。

师:从哪些地方看出他们热情好客呢?

生:我觉得“送”这个字写得好。

生:我觉得“外加”这个字好。

生:送他一大包。

生:我想对他的话提出意见,我觉得不是一大包。

生:还有外加。

师:从这些词语我们感觉到槐乡的孩子特别的热情,特别的好客。到了五月,孩子们还要打扮自己,槐乡的姑娘是怎样打扮自己的。

生:他们是这样来打扮自己的:他们的衣襟上……

师:我们请槐花的小姑娘来读一读。

女同学读。

师:有一个词看出特别的高兴,是哪个?

生:俊俏。

生:飘。

师:为什么?

生:如果高兴的话,跑,跑得脚步很快。

师:是的,很快,很轻。

师:槐乡姑娘一起读,把她们的高兴,打扮,跑得很快,读出来。

生:我觉得槐乡的孩子很有口福。

生:槐乡小小子给我的感觉是他们大大咧咧的。

生:我觉得他们很贪吃。

师:吃到槐花了吗?是什么味道的?

生:甜丝丝的,香喷喷的。

师:还应该是怎样的呢?

师:槐乡不仅花美,槐乡的人更美。想一想,槐乡的人美,槐乡的花这么香,那么最后一节应该怎样读。

生自读。

五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。

师:谁还想读。

生读。

配乐自读。

师:用一个词语来形容,那就是美。(生板书)

师:那你们的家乡呢?

生:我的家乡有……

师:老师的家乡也非常美。

记住,生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。

出示。生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。――罗丹

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