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《地球爷爷的手》教学设计5

小编:

【教学目标】

1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感爱读书的乐趣。

3、初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。

【教学重点】

正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。

【课时安排】

2课时。

【教学准备】

1、生字卡片、课件、牛顿发现苹果落地的故事的动画。

2、“磁石引力实验”,“两个铁球同进落地”的实验。

【教学过程】教学案例(一)

第一课时

一、激情导入

1、游戏:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。

2、老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。

师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”

师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)

3、今天我们要一起学习一双特殊的手。(师板书课题,生齐读)

师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”

二、自读课文,了解大意

1、自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。

2、地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?再读课文,帮小白兔找找答案。

三、讨论交流

1、地球爷爷的手看得见吗?

2、地球爷爷的手指的是什么?

3、借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。

⑴ 请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?

师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。

⑵ 演示“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的动画。

⑶ 在课文里找出“地心引力”的例子。

第二课时

一、导入

通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。

二、趣味朗读,深入领会

1、选择一个你喜欢的角色,自己读一读,注意读出角色的语气。

如:小猴子──欢快、有礼貌、奇怪。

小兔──有礼貌、惊奇。

猴爸爸──慈祥、和蔼。

地球爷爷──稳重、有力。

2、四人小组分角色朗读。

3、全班分角色朗读。

4、学生汇报朗读,教师相机指导。

重点读好:

⑴ “爸爸,请您给我们摘几个桃子,好吗?”

⑵ 小猴觉得很奇怪:“地球爷爷怎么帮忙啊?”

⑶ 地球爷爷说话了:“不,我有手,而且有很大很大的力气,能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空的足球掉下来……我的手,就是你们看不见的地心引力。”

三、讨论交流

鼓励学生说说自己了解或感觉到的地心引力。

四、指导书写

1、认读生字。

2、观察要写的字。(本课的生字全是左右结构的字)

3、教师范写“球”、“刚”。同时提醒注意区别“王”与“王字旁”的异同;“足”作偏旁时,“捺”要变“提”;“木”作偏旁时“捺”要变点。

4、学生练写,教师桌间辅导。

五、拓展实践

小试验:《地球的引力》

1、想想,做做,小组讨论讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

2、试验:跳一跳,看自己能跳多高。播放宇航员在月球上“跳”的画面。讨论:在月球上为什么宇航员能跳这么高呢?

教学案例(二)

第一课时

一、游戏导入

同学们,你们喜欢做游戏吗?今天,老师和你们一起做抛硬币游戏,看谁抛得最高。(师生同做),不管我们抛得多高,最后它们总是会掉下来。想知道这是什么原因吗?读懂了这篇课文,你们就找到答案了。(板书课题、齐读)

二、朗读感悟、学习课文

1、组织学生自由读课文,思考并讨论地球爷爷的手是什么样的?(讨论过程,教师和学生要及时补充)

⑴ 学生用自己喜欢的方式自由读课文,边读边思考老师提出的问题。

⑵ 学生交流后得出:地球爷爷的手是地心引力。

⑶ 朗读地球爷爷的话。(第十自然段)

2、教师给学生用磁铁做个演示。

(生认真观察)

3、生理解第10自然段中省略号的意思,并补充地球爷爷的手还有什么作用?

小结:通过本节课的学习,我们知道了地球有地心引力。谁还能说一说生活中有哪些这样的例子。

第二课时

一、导言引入

通过上节课的学习,我们知道了地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力,这节课我们继续学习。

二、分角色朗读,加深理解

1、组织学生以小组为单位分角色朗读,练后检查。

2、分组分角色进行表演朗读、准备比赛。

⑴ 练习读好小猴子的话。

(欢快──第二自然段;请求──而且有礼貌──第四自然段,奇怪──第八自然段)

⑵ 练习读好小兔子的话。

(有礼貌──第六自然段;奇怪──第九自然段)

⑶ 练习读好猴爸爸的语气。

(慈祥、和蔼──第七自然段)

⑷ 练习读好地球爷爷的话。

(声音缓慢,粗壮有力)

3、评价。评出优胜小组。

三、巩固识字,指导写字

1、引导学生交流,这篇课文你又认识了几个生字?

⑴ 学生自主交流自己认识了几个生字。

⑵ 说出自己的识字方法。

⑶ 领读生字,组词。

⑷ 仔细观察每个字的构字特点。

2、指导学生在田字格内写字。

(“刚”字应左宽右窄,其余字则相反,“北”字的笔顺要正确)

四、实践活动

小试验:地球的引力。

1、想想做做:小组讨论,举出一些说明地球有“手”的例子。

2、讨论并实验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?

小结:同学们,只要你们留心身边的事物、就会发现有很多科学道理蕴含其中。

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