《山中访友》教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文，感知文章内容，了解作者所访之“友”。

2、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的思想感情。

3、培养学生热爱自然、热爱生活的感情。

【教学重点】

整体感知文章内容，理清作者思路，反复朗读，培养学生想像能力。

【教学难点】

体会作者表达的思想感情──精神回归。

【课时】

一课时。

【教具】

多媒体课件。

教学过程环节意图课前准备

学生反复朗读课文，自学生字词，把自己读书的收获以及疑惑记录在预习本上，以便在课堂讨论交流。

一、三分钟口语训练(此环节在本课省略)

二、导语设计(略)

三、初读课文──读通

1、自由读课文。

2、小组交流学习生字词的情况。

3、学生汇报。

四、朗读课文──整体感知

1、指名朗读。

2、学生汇报：“我读懂了……”

五、品读课文──讨论交流

1、师：假如人民教育出版社的编辑同志来到我们班级，调查同学们是否喜欢这篇课文，让你谈谈自己的看法。

2、学生选择自己喜欢的句子、段落，朗读出来，讲讲喜欢的原因。

3、学生汇报。

(教师在这个环节准备引导学生体会作者奇特的想像)

六、质疑(如果学生没有什么问题，教师会提出。如果学生能提出教师就因势利导，引导学生体会作者所表达的思想感情)

七、拓展训练

放飞想像。

八、布置作业

培养良好的学习习惯。

锻炼学生说话能力。

创设轻松愉快的情境，激发学生阅读兴趣。

进行识字写字训练，培养合作精神。

整体感知课文内容，了解作者所访之“友”。

创设情境，调动学生学习的积极性。

培养学生欣赏能力、审美能力。

训练学生朗读能力。

体现师生间平等的对话。

培养学生发现问题的能力，培养学生热爱自然的感情。

进行想像能力的训练。

注重使用汉字的能力，让学生走进生活，书写生活，热爱生活。

板书设计

山中访友

李汉荣

孤独之旅(客观)

欢欣之旅(内心)

精神回归之旅(归宿)