《山中访友》教案设计
现今，随着网络的影响不断增大，许多的教师朋友们乐于把自己的教案设计上传到网上供人点评，以提高自己的设计水平，今天小编也作了一个《山中访友》教案设计，大家都来帮忙点评一下。
教学目标：
知识与能力目标
１、 积累运用“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语。
２、 品味课文语言，感知文章意境，理解文章思想感情，找出所访之“友”的具体所指。
３、 读写结合，学习本文栩栩如生的景物描写。
过程与方法目标
先学后教，学生自读理解，教师启发点拨。课堂上进行听说读写的练习。
情感态度和价值观目标
培养学生热爱自然、关爱自然的思想感情。
教学重点
积累语言，感知文章意境。
教学难点
读写结合，提高学生写作能力。
教学设想
《山中访友》是一篇构思奇特，富于想象力、充满童心的散文。教学本文，先引导学生自读课文，感知内容，勾画重点，进行个性化阅读，体现“先学”。教师适当点拨，引领学生探究内容。读写结合，当堂训练，促进学生语文能力的提高。
教学时间 一课时
教学过程
教学准备：
课前预习：学生运用工具书学习“读一读，写一写”中“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语，诵读课文。
一、 导入新课
教师声情并茂地朗诵：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
同学们，这栩栩如生，灵气飞扬的文字多么吸引人，今天，我们学习李汉荣的《山中访友》，让我们满怀好心情，在作者的带领之下走进大自然，去探访山中众朋友。
二、 语言品味
1、 请同学们小声自由阅读课文，勾画出你最喜欢的句子，用一句话概括你喜欢的理由。
2、 分男女生朗读课文3、4段。
三、 内容探究
1、 听朗读录音，学生在书上勾画作者拜访了哪些朋友？作者分别在山中众朋友的身上感悟到什么？
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂
树木——知己——“我”变成了树
山泉——姐姐——照出“我”的浑浊
溪流——妹妹——吟出小诗
白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童
瀑布——大哥——不拉赞助，不收门票，从古唱到今
悬崖——爷爷——玄奥的智慧，隐士、高僧
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——时间的回声
落叶——命运的手相
小花——戴在头上
雷阵雨——一千个侠客在吼叫，一千个醉酒的诗人在朗诵
老柏树——慈祥——给我恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
小结：作者从山中众朋友身上得到这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧灵魂；要深深扎根于我们深爱的土地；要热爱大自然，做人要淳朴善良，富于爱心，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
2、 你最喜欢哪个朋友？假如你是这位朋友，你会对作者说一句什么话？（写在作业本上）
3、 作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”，这表现了一种什么样的思想感情？
明确：作者把进山看风景说成“山中访友”是拟人化的说法，将古桥。小溪、山泉等看成自己的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣。这表达了作者对大自然的热爱之情。
四、 读写结合
你是否曾沉浸于大自然的美景之中，为自然之美而感动？请尽量运用“读一读、写一写”中的词语，写一段描写自然风光的文字。
五、 课堂总结
今天，我们学习了这篇构思新奇，富于想象力的散文，作者与古桥对话，与树林畅谈，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。大自然是人类永恒的家园，我们要以一颗真挚的心去热爱自然，保护自然，因为，这就是热爱人类自己。
看了小编的教学目标：
知识与能力目标
１、 积累运用“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语。
２、 品味课文语言，感知文章意境，理解文章思想感情，找出所访之“友”的具体所指。
３、 读写结合，学习本文栩栩如生的景物描写。
过程与方法目标
先学后教，学生自读理解，教师启发点拨。课堂上进行听说读写的练习。
情感态度和价值观目标
培养学生热爱自然、关爱自然的思想感情。
教学重点
积累语言，感知文章意境。
教学难点
读写结合，提高学生写作能力。
教学设想
《山中访友》是一篇构思奇特，富于想象力、充满童心的散文。教学本文，先引导学生自读课文，感知内容，勾画重点，进行个性化阅读，体现“先学”。教师适当点拨，引领学生探究内容。读写结合，当堂训练，促进学生语文能力的提高。
教学时间 一课时
教学过程
教学准备：
课前预习：学生运用工具书学习“读一读，写一写”中“幽径、逝川、湛蓝、德高望重、津津乐道”等词语，诵读课文。
一、 导入新课
教师声情并茂地朗诵：“我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。
同学们，这栩栩如生，灵气飞扬的文字多么吸引人，今天，我们学习李汉荣的《山中访友》，让我们满怀好心情，在作者的带领之下走进大自然，去探访山中众朋友。
二、 语言品味
1、 请同学们小声自由阅读课文，勾画出你最喜欢的句子，用一句话概括你喜欢的理由。
2、 分男女生朗读课文3、4段。
三、 内容探究
1、 听朗读录音，学生在书上勾画作者拜访了哪些朋友？作者分别在山中众朋友的身上感悟到什么？
古桥——德高望重——古老而坚韧的灵魂
树木——知己——“我”变成了树
山泉——姐姐——照出“我”的浑浊
溪流——妹妹——吟出小诗
白云——大嫂——天空的护士，使天空返老还童
瀑布——大哥——不拉赞助，不收门票，从古唱到今
悬崖——爷爷——玄奥的智慧，隐士、高僧
云雀——弟弟——纯洁少年，从不说是非
石头——时间的回声
落叶——命运的手相
小花——戴在头上
雷阵雨——一千个侠客在吼叫，一千个醉酒的诗人在朗诵
老柏树——慈祥——给我恩泽
蚂蚁——小弟弟——患难兄弟
小结：作者从山中众朋友身上得到这样的启示：做人要有持久而不变的坚韧灵魂；要深深扎根于我们深爱的土地；要热爱大自然，做人要淳朴善良，富于爱心，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。
2、 你最喜欢哪个朋友？假如你是这位朋友，你会对作者说一句什么话？（写在作业本上）
3、 作者为什么要把进山看风景称为“山中访友”，这表现了一种什么样的思想感情？
明确：作者把进山看风景说成“山中访友”是拟人化的说法，将古桥。小溪、山泉等看成自己的朋友，想象丰富、新奇，充满童心童趣。这表达了作者对大自然的热爱之情。
四、 读写结合
你是否曾沉浸于大自然的美景之中，为自然之美而感动？请尽量运用“读一读、写一写”中的词语，写一段描写自然风光的文字。
五、 课堂总结
今天，我们学习了这篇构思新奇，富于想象力的散文，作者与古桥对话，与树林畅谈，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。大自然是人类永恒的家园，我们要以一颗真挚的心去热爱自然，保护自然，因为，这就是热爱人类自己。
看了小编的《山中访友》教案设计，大家认为怎么样，用这个教案教学对学生会有启发吗，大家都来点评下。
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