《阳光》教学设计2

【教学目标】

1、认识12个生字，会写4个字。认识2种笔画“亅ㄥ”

2、正确、流利地朗读课文，背诵全文。

3、感受阳光的美好与宝贵。

【课时安排】两课时

A案

【设计理念与思路】

本课的教学设计从激趣入手，整个教学过程紧紧围绕低年级“识字、朗读、积累”这三大任务实施教学，将识字与阅读有机融合，在阅读中识字，在识字中阅读，在朗读中积累，在朗读中感悟，在感悟中交流，逐步提高学生的语文素养。

【课堂流程】

谜语导入──正确流利地朗读课文──识字──积累、感悟──运用、交流──写字。

第一课时

一、 谜语导入

猜谜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。(打一物。)太阳有什么作用?哪个小朋友能给大家讲讲?

今天，我们一起学习《阳光》。看看阳光给我们带来了什么?

板书：8 阳光(学生借助拼音读课题)

解题：课题中的“阳”指什么?说说你怎样记住它?

二、初读课文，把字音读正确

1、老师范读课文。

2、学生借助拼音读课文，不认识的字可多读几遍，把字音读正确。

3、在文中圈出课后生字，连词多读几遍。

4、分段读课文，校正字音。(重点校正12个生字的读音)

yánɡ ɡànɡ chánɡ──是后鼻音

阳 更 长

chánɡ chén shuí──是翘舌音

长 晨 谁

duàn___dàn──地方话与普通话的区别

缎

三、识字

1、带拼音开火车认读生字，注意读准前鼻音、后鼻音、翘舌音。

2、去拼音开火车认读生字。学生如果读不到，老师引导学生借助拼音读一读，突出汉语拼音帮助识字、学习普通话的功能，树立孩子的自信心，同时也可以了解学生对汉语拼音的掌握情况，有针对性地进行个别辅导，不让一个孩子掉队。

3、组词：(先让学生把文中生字连词读一读，再组词。)

金(　　 ) 阳(　　 ) 野( 　　)面(　　 )

更(　　 ) 早(　　 ) 晨(　　 )

4、活动

做一做“拉”和“进”的动作

5、说话

月亮有时像( )，有时又像( )。

天晴了，太阳出来了，天更( )云更( )。

__________像

__________更

第二课时

一、游戏──夺红旗

(画一座有12个台阶的山峰，每个台阶上有一个生字。)

同学们，今天，我们先进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁先到达山峰，夺得红旗。

同学们真能干，都能战胜困难，夺得红旗。下面我们开始第二场比赛____朗读比赛。

要求：这次比赛和上次不同，上次比赛我们是单兵作战，这次比赛小组作战。小组和小组之间比，因此，各小组成员要互相帮助，把课文读通顺，读流利。

二、朗读比赛

1、个人练习读书，把课文读流利。

2、小组练习齐读，要读整齐、读流利。开头几遍可读慢点，然后由慢到快。

3、小组挑战赛，胜方暂得一面流动红旗。