《星星的新朋友》教学设计之四

教学依据：

《星星的新朋友》是义务教育课程标准实验教科书S版二年级上册第四单元中的一篇课文。

设计思想：

这篇课文是一个科普童话，通过小星星与新朋友的对话，介绍了气象卫星，通信卫星，地球资源卫星，侦察卫星等人造地球卫星的作用。创设情景，让学生走进童话世界，充分开发和利用游戏活动，让学生在学中玩，玩中学。开阔视野，陶冶情操。真正成为学习的主人。

教学目标：

1、认读14个生字，会书写7个生字。

2、正确，流利，有感情地朗诵课文，并理解课文内容。

3、在自主学习与合作交流中了解课文内容。

4、通过多种形式朗诵课文，让学生明白各种卫星的用途。

5、激发孩子探索科学知识的爱好，培养孩子爱科学，学科学的品质。

教学重点、难点：

重点：学会生字，理解课文内容。

难点：分角色有感情地朗读课文。

教具预备：

教学课件、小星星、小黑板等。

教学过程：

一、猜谜激趣—─说星星。

1、小朋友，我们猜个谜语，看谁又快又正确地猜出谜底，认真听：

2、师出示谜面。

青石板，板石青;

青石板上钉银钉;

银钉多，数不清;

一颗一颗亮晶晶。

3、指名说出谜底

4、板书课题：星星的新朋友，这一节课，我们一起去熟悉星星的新朋友，请打开13课。

5、谁能把课题读好，指名读，请问你用什么语气来读的?(兴奋)为什么?(因为要去熟悉新的朋友)请大家跟他读一次。

二、自主识字──摘星星

1、引导学生观看描绘成夜空的黑板，师有感情的引导：同学们，你们看，这是一个深蓝色的夜空，群星闪烁。把同学们带进美妙的夜空里去。

2、请大家用自己喜欢的读书方法来读课文，不过有两个学习任务：①，一边读一边标出自然段落。②在读课文时碰到生字新词就多读几遍，并用“☆”圈出来。读完后，请坐好，并用你的眼神告诉老师你把课文读好了，行吗?

3、自由读文。

4、问：课共有几个自然段落?请全班同学伸出手指来表示并大声地告诉大家。

5、刚才读课文的时候碰到很多生字朋友吧!现在我门来做个游戏——摘星星。把课文的14个生字词写在星星外形的卡片上并粘在黑板上。只要你熟悉这些生字朋友就大声念给大家听，并带大家读一读。

6、做游戏，然后开火车检查生字词的读音。

7、熟悉了这些星星，我们把它们送回课文去读一读，齐读课文。

三、合作探究——找星星。

1、究竟星星的新朋友是谁呢?有颗小星星呀也不熟悉这些新朋友。不信请看第一自然段。请第一小组的同学读第一自然段。其他同学认真听。听听小星星说了一句什么话?

2、指名说说小星星说了一句什么话?用什么语气读?

3、比赛读好这句话，评出“读书小明星”。

4、下面我们来做游戏——找星星。这个游戏同桌俩人一起完成。两人一起阅读课文2～9自然段。一起完成两个问题：(1)星星的新朋友是谁?(2)课文写了那些人造卫星?请用“□”画出来。看哪一对学习伙伴最快找出答案。

5、指名回答,教师随机板书：气象卫星通信卫星导航卫星营救卫星地球资源卫星

6、齐读2～9自然段。边读边体会这些卫星怎样跟小星星对话。

7、指名说说你知道哪颗卫星用什么语气说的，就念一次给大家听。

8、引出词语：自豪、争先恐后。请问在什么地方见过争先恐后这种现象，请用这个词说一句话。

四、角色朗诵——演星星

1、在你的学习小组里交流一下：你最喜欢哪颗卫星，它有什么本领?演一演看谁表演得最象，评出“表演小明星”

2、班上展示表演读。

3、引出省略号?表示什么?又小组讨论一下，再把话补充完整。

4、小组内分角色朗诵课文，再派代表出来展示。

五、扩展延伸——造星星

1、学习了课文，你有什么收获?

2、你想知道我国第一颗人造卫星什么时候发明的吗?出示小黑板，齐读“学习链接”。

3、假如你长大后成了以为科学家，你会造一颗什么星?小组讨论一下。看谁造的卫星作用最大。

4、指名说说造卫星，评出“最佳科学之星”。

六、作业布置——画星星：回去查查资料。请你设计一颗人造卫星图，看谁设计得最合理最漂亮。评出“最佳设计之星”。

七、感情升华——唱星星

结束语：希望你们长大后人人都成为最刺眼的巨星。所以我想用一首歌《闪烁的星星》来结束这一节课：齐唱《闪烁的星星》